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• Editoração de periódicos científicos em Educação: tópicos contemporâneos

  Vol. 24 No 82 (2024)

• Educação em Contextos Humanitários

  Vol. 24 No 81 (2024)

• Mulheres brasileiras: pesquisadoras marcantes na formação de professores na contemporaneidade

  Vol. 24 No 80 (2024)

• Estudos sobre educação

  Vol. 23 No 79 (2023)

• Paradigma da complexidade como subsídio epistemológico na formação de professores da Educação Básica

  Vol. 23 No 78 (2023)

• Práticas Emancipatórias Abertas para Sustentabilidade com Ciência e Tecnologias Emergentes

  Vol. 23 No 77 (2023)

  O objetivo deste dossiê é explorar iniciativas transformadoras na educação por meio da escolarização aberta, com base teórica e empírica em diversos cenários de aprendizagem formal, informal e não-formal.

• Pesquisas com/sobre/para crianças e docentes na Educação Infantil: discussões conceituais, éticas e metodológicas

  Vol. 23 No 76 (2023)

  O dossiê temático pretende compartilhar discussões conceituais, éticas e metodológicas emergentes de pesquisas contemporâneas com/sobre/para crianças e docentes na Educação Infantil.

• Arquivos pessoais e/na educação: passados reinscritos no presente

  Vol. 22 No 75 (2022)

• Educação profissional e tecnológica: formação e práxis

  Vol. 22 No 74 (2022)

• História e memória da escola pública no Paraná: temas, problemas e fontes

  Vol. 22 No 73 (2022)

• Escolas criativas, complexidade e consciência planetária

  Vol. 22 No 72 (2022)

• A docência na educação profissional técnica e tecnológica

  Vol. 21 No 71 (2021)

• Práticas docentes: narrativas e representações sociais (volume II)

  Vol. 21 No 70 (2021)

• Memórias, museus e educação: reflexões e possibilidades didáticas na história ensinada

  Vol. 21 No 69 (2021)

  As concepções, reflexões e possibilidades didáticas sobre as pesquisas acerca das interrelações entre memória, museus e educação envidam ao diálogo das diferentes áreas de conhecimentos, que envolvem a educação formal e a não formal. A memória, analisada como vivências e experiências coletivas, pode ser ressignificada no tempo presente, tendo em vista as reflexões e dimensões educativas.

• 

  DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: desafios teórico-metodológicos no século XXI

  Vol. 21 No 68 (2021)

• EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO E (AUTO)FORMAÇÃO DE MULHERES

  Vol. 20 No 67 (2020)

• Práticas docentes: narrativas e representações sociais

  Vol. 20 No 66 (2020)

• DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA, SABERES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: desafios, perspectivas e inter-relações didáticas

  Vol. 20 No 65 (2020)

• Estilos de aprendizagem e ensino: novas aplicações na Educação

  Vol. 20 No 64 (2020)

• Protagonismos femininos, cristianismo e História da Educação

  Vol. 19 No 63 (2019)

• A CIBERCULTURA CONTADA NA SÉRIE BLACK MIRROR: dilemas, fundamentos e provocações para a educação e a formação de professores nos cotidianos

  Vol. 19 No 62 (2019)

• Instituições escolares: discursos e experiências de inovação pedagógica na escolarização primária no século XX

  Vol. 19 No 61 (2019)

  A escola primária desempenhou papel significativo durante quase todo o século XX como lugar de aprendizagem de saberes necessários à modernização social. Esteve, sobretudo, vinculada a função civilizadora imprescindível para levar a cabo um projeto de nação que muitos governantes, lideranças políticas e educadores pretenderam e buscaram consolidar no Brasil e na Europa. Por isso, experiências inovadoras foram levadas a cabo com tal finalidade. Abordá-las da perspectiva da inovação, entendida como numa ampla acepção, que aponta, portanto, para diferentes compreensões, se entende ser necessário abordar nessa proposta de dossiê.

• Educação digital

  Vol. 19 No 60 (2019)

• O conceito de paradoxo na educação, na intervenção social e na formação de professores

  Vol. 18 No 59 (2018)

• Educação, tecnologias e inclusão digital

  Vol. 18 No 58 (2018)

• Estado Democrático e Conselhos Municipais de Educação

  Vol. 18 No 57 (2018)

• Educação online e Educação Aberta: cruzamentos e controvérsias

  Vol. 18 No 56 (2018)

  Dossiê organizado pelos professores Edméa Santos, Lúcia Amante (Universidade Aberta de Portugal) e Bento Silva (Universidade do Minho) e artigos de demanda contínua.

• Educação Ambiental

  Vol. 17 No 55 (2017)

• EDUCERE

  Vol. 17 No 53 (2017)

  Suplemento. Dossiê com artigos do evento EDUCERE realizado em 2015.

• Políticas de Educação Superior

  Vol. 17 No 54 (2017)
• 

  Metodologias ativas no ensino superior

  Vol. 17 No 52 (2017)

• História da Educação e Migrações

  Vol. 17 No 51 (2017)

• Formação inicial de professores para a Educação Básica: conhecimentos e práticas

  Vol. 16 No 50 (2016)

• História da Educação Matemática em distintas perspectivas

  Vol. 16 No 49 (2016)

• Pedagogias e métodos: a matemática nos primeiros anos escolares (1880-1980)

  Vol. 16 No 48 (2016)

• Educação e Justiça Social

  Vol. 16 No 47 (2016)

• Pensamento educacional brasileiro e a formação de professores

  Vol. 15 No 46 (2015)

• Formação de Professores por meio das Redes Sociais na perspectiva transdiciplinar

  Vol. 15 No 45 (2015)

• Políticas de avaliação na formação de professores

  Vol. 15 No 44 (2015)

• Cultura e infância: implicações para a formação de professores

  Vol. 14 No 43 (2014)

• Formação de professores: interlocução universidade e educação básica

  Vol. 14 No 42 (2014)

• Atuais tendências da metodologia de pesquisa em educação

  Vol. 14 No 41 (2014)

• Prática pedagógica e formação docente

  Vol. 13 No 40 (2013)

• Políticas Educacionais em direitos humanos

  Vol. 13 No 39 (2013)

• Metodologia e Tecnologia na Educação Superior

  Vol. 13 No 38 (2013)

• Pesquisa em formação de professores

  Vol. 12 No 37 (2012)

• Formação de professores e a prática escolar em perspectiva histórica

  Vol. 12 No 36 (2012)

• Didática e Formação de Professores

  Vol. 12 No 35 (2012)

• História das disciplinas escolares e cultura escolar

  Vol. 11 No 34 (2011)

• Representações sociais e formação de professores

  Vol. 11 No 33 (2011)

• Aprendizagem e conhecimento na formação de professores

  Vol. 11 No 32 (2011)

• Tecnologia na formação de professores

  Vol. 10 No 31 (2010)

• Formação continuada

  Vol. 10 No 30 (2010)

• Vol. 10 No 29 (2010)

• Violência na Escola

  Vol. 9 No 28 (2009)

• História e políticas da educação e a formação de professores

  Vol. 9 No 27 (2009)

• Pós-Graduação e Pesquisa

  Vol. 9 No 26 (2009)

• História da Educação Matemática

  Vol. 8 No 25 (2008)

• Revista Diálogo Educacional

  Vol. 8 No 24 (2008)

• Revista Diálogo Educacional

  Vol. 8 No 23 (2008)

• Complexidade

  Vol. 7 No 22 (2007)

• Reforma Universitária Brasileira

  Vol. 7 No 21 (2007)

• Conexões do processo de aprendizagem e conhecimento

  Vol. 7 No 20 (2007)

• Pesquisa em educação

  Vol. 6 No 19 (2006)

• História da educação Matemática

  Vol. 6 No 18 (2006)

• Políticas e gestão da educação

  Vol. 6 No 17 (2006)

• Saberes Docentes

  Vol. 5 No 16 (2005)

• Mídia e educação olhares multimidiáticos sobre práticas educacionais

  Vol. 5 No 15 (2005)

• Diferentes olhares sobre a história da Educação

  Vol. 5 No 14 (2005)

• Educação, comunicação e tecnologia II

  Vol. 4 No 13 (2004)

• Educação,Comunicação ,tecnologia

  Vol. 4 No 12 (2004)

• Politicas e gestão da educação Superior

  Vol. 4 No 11 (2004)

• A didática e a nova cultura da aprendizagem

  Vol. 4 No 10 (2003)

• Metodologia Politica e Filosofia

  Vol. 4 No 9 (2003)

• Escola, formação docente,trabalho do professor

  Vol. 4 No 8 (2003)

• Vol. 3 No 7 (2002)

• Vol. 3 No 6 (2002)

• Vol. 3 No 5 (2002)

• v.2, n.4,

  Vol. 2 No 4 (2001)

• v. 2 ,n. 3

  Vol. 2 No 3 (2001)

• v. 1 ,n. 2

  Vol. 1 No 2 (2000)

• v. 1 ,n. 1

  Vol. 1 No 1 (2000)

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