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v. 10 n. 30 (2010): Formação continuada
v. 10 n. 30 (2010): Formação continuada
Publicado:
2010-07-07
Dossiê
A formação des(continuada) dos professores temporários: provisoriedade e qualidade de ensino
Luiz Carlos Novaes
247-265
PDF
DOI:
https://doi.org/10.7213/rde.v10i30.2392
A escola: a grande ausente da formação continuada
Marta Beck Andrade, Leny Rodrigues Martins Teixeira
267-283
PDF
DOI:
https://doi.org/10.7213/rde.v10i30.2404
Formação continuada: contribuições para o desenvolvimento profissional dos professores
Joana Paulin Romanowski, Pura Lúcia Oliver Martins
285-300
PDF
DOI:
https://doi.org/10.7213/rde.v10i30.2416
O caráter simbólico e prático da formação permanente para professores
Maria da Conceição Carrilho de Aguiar
301-316
PDF
DOI:
https://doi.org/10.7213/rde.v10i30.2428
Formação continuada: o processo de incorporação das novas tecnologias de informação e comunicação no trabalho do professor universitário
Márcia Souza Hobold, Silvia Simão de Matos
317-333
PDF
DOI:
https://doi.org/10.7213/rde.v10i30.2437
Formação continuada de professores na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte: o que dizem as teses e dissertações (1986-2005) sobre o assunto?
Júlio Emílio Diniz-Pereira, Cláudia Caldeira Soares[
335-352
PDF
DOI:
https://doi.org/10.7213/rde.v10i30.2446
Estudos sobre Trabalho docente
Andréa Rocio Caldas
353-365
PDF
DOI:
https://doi.org/10.7213/rde.v10i30.2452
Formação continuada de professores: alguns conceitos, interesses, necessidades e propostas
Luis Eduardo Alvarado-Prada, Thaís Campos Freitas, Cinara Aline Freitas
367-387
PDF
DOI:
https://doi.org/10.7213/rde.v10i30.2464
Artigos
Por uma abordagem intercultural da educação: levar a cultura a sério
Tania Ogay
391-408
PDF
DOI:
https://doi.org/10.7213/rde.v10i30.2476
Docencia para facilitar el aprendizaje activo y autorregulado
María Victoria Pérez, Alejandro Díaz-Mujica, Julio Antonio González-Pienda, José Carlos Núñez
409-424
PDF
DOI:
https://doi.org/10.7213/rde.v10i30.2509
As condições do ensino de Filosofia no Estado do Tocantins
Márcio Antônio Cardoso Lima
425-440
PDF
DOI:
https://doi.org/10.7213/rde.v10i30.2530
A iniciação científica no ensino superior
Marcos Jorge, Tiago Santos Telles, Ana Carolina Patrocino
441-457
PDF
DOI:
https://doi.org/10.7213/rde.v10i30.2548
Apresentação
EDITORIAL
Joana Paulin Romanowski, Pura Lúcia Oliver Martins
239-243
PDF
DOI:
https://doi.org/10.7213/rde.v10i30.2374
Resenhas
CURRÍCULO, PODER E LUTAS EDUCACIONAIS: COM A PALAVRA, OS SUBALTERNOS
Ana Maria Eyng
461-466
PDF
DOI:
https://doi.org/10.7213/rde.v10i30.3196
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