v. 23 n. 78 (2023): Paradigma da complexidade como subsídio epistemológico na formação de professores da Educação Básica

Publicado: 2023-08-15

Apresentação

  • Paradigma da complexidade como subsídio epistemológico na formação de professores da Educação Básica

    Marilda Aparecida Behrens, Ricardo Antunes de Sá, Ariana Cosme, Alboni Dudeque Pianovski Vieira
    972-978
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.AP01

Dossiê

  • Complexidade paradigma ou epistemologia? Thomas Kuhn e Edgar Morin para além da terminologia, refletindo sobre contribuições educacionais

    Maximina M. Freire, Izabel Petraglia
    979-995
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS01

  • Formação docente on-line mudança paradigmática na docência

    Marilda Aparecida Behrens, Edna Liz Prigol
    996-1013
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS02

  • Pressupostos epistemológicos da complexidade subsídios da formação de professores da educação básica

    Roque Strieder, Anderson Luiz Tedesco, Tiago Eurico de Lacerda
    1014-1031
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS03

  • A inovação no contexto educativo perspectivas transformadoras para a formação de professores a partir do paradigma da complexidade

    Karla Fernanda Wunder da Silva, Bettina Steren dos Santos, Mariangela Pozza
    1032-1042
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS04

  • Navegar é impreciso algumas considerações sobre a incorporação do paradigma da complexidade na formação de professores

    Diogo Bogéa
    1043-1058
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS05

  • Pensamento complexo e crise da racionalidade moderna notas para pensar educação e formação de professores

    Sidinei Pithan da Silva, Ana Laura Alves de Araújo
    1059-1071
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS06

  • Fundamentação epistemológica do paradigma da complexidade e a dialogia com a formação de professores

    Paulo Gomes Lima
    1072-1086
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS07

  • Educação complexa uma nova abordagem de ensino na formação de professores da Educação Básica

    Marlene Zwierewicz, Daniele Saheb Pedroso, Michelle Jordão Machado
    1087-1100
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS08

  • Re-ligar la formación docente retos decoloniales planetario-complejos en la Educación Básica

    Milagros Elena Rodríguez
    1101-1114
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS09

  • O Direito à educação sob os pressupostos teóricos do pensamento complexo contribuições para a docência

    Ricardo Antunes de Sá, Rosana de Sousa Pereira Lopes
    1115-1134
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS10

  • Epistemologia complexa e as compreensões narrativas do vivido na pesquisa (auto)biográfica

    Joelson de Sousa Morais
    1135-1149
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS11

  • O olhar complexo sobre a trama e os dramas do Pibid Matemática em tempos de crise pandêmica

    Carlos Alex Alves, Claudilene Gomes da Costa, Agnes Liliane Lima Soares de Santana
    1150-1167
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS12

  • Movimento constitutivo da prática docente complexa, transdisciplinar e criativa em geometria

    Ettiène Guérios, Heliza Colaço Góes, Adriano Aparecido da Silva
    1168-1181
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS13

  • Influência local do conhecimento docente sobre a qualidade da educação no ensino médio

    Ângela Mara de Barros Lara, Marcos Aurélio Brambilla
    1182-1201
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS14

  • Qualidade de vida de professores da Educação Básica dialogia com a complexidade e a ecoformação

    Ricelli Endrigo Ruppel da Rocha, Nájela Tavares Ujiie, Caroline Elizabel Blaszko
    1202-1215
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS15

  • Escola, exigência e rigor Contributo para uma abordagem complexa e inclusiva

    Rui Trindade, Daniela Ferreira, Ariana Cosme
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS16

  • Torna-se professor-pesquisador a complexidade na de(s)colonização da formação de professores

    Ana Patrícia Sá Martins, Regina Vilanova-Campelo
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS17

  • Proposta de formação-ação tecitura colaborativa com professores da educação básica

    Dariana Medeiros Andrade Salaman, Madalena Pereira da Silva
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS18

  • Complexidade e Educação Física. Para pensar a corporeidade

    Amparo Villa Cupolillo
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS19

Artigos

  • Desenho da condição profissional dos(as) pedagogos(as) no contexto organizacional possibilidades e limitações

    Luciano Lima Silva, José Leonardo Rolim de Lima Severo
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.AO01

  • Estilos de ensino definições, características e possibilidades para a formação docente

    Jerson Sandro Santos de Souza, Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.AO02

  • Um olhar da História da Educação para a universidade medieval a importância social e histórica dessa instituição

    SILVANA MALAVASI , Terezinha Oliveira, Viviane da Silva Batista
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.AO03

  • Recontextualização, cultura digital e mulheres cientistas – divulgação científica, feita por graduandos em Física, no Instagram

    Liliana, Ernesto, João Eduardo
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.AO04

  • Panorama histórico das propostas de redações do ENEM um olhar sobre as temáticas e critérios de avaliação

    Mireile Pacheco França Costa, Diego Andrade de Jesus Lelis, Pura Lucia Oliver Martins
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.AO05

  • Histórias de vida de professores de educação física iniciantes: tempos, contextos e sujeitos da formação

    Jose Angelo Gariglio
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.AO06