v. 17 n. 52 (2017): Metodologias ativas no ensino superior

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Publicado: 2017-06-26

Dossiê

  • Metodologias ativas: uma discussão acerca das possibilidades práticas na educação continuada de professores do ensino superior

    Gláucia da Silva Brito, Núria Pons Vilardell Camas
    311-336
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.DS01

  • A course design workshop as a possible path from a content-centered to a learning-centered teaching

    Cinthia Bitencourt Spricigo, Elisangela Ferretti Manffra, Alenoush Saroyan
    337-355
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.DS02

  • Contribuições da teoria da complexidade para a inovação no planejamento pedagógico do ensino superior

    Rosane de Mello Santo Nicola, Marilda Aparecida Behrens
    357-386
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.DS03

  • Engajando estudantes por meio da redação bons casos: formação docente

    Aline Cadena von Bahten, Carlos Alberto Engelhorn
    387-407
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.DS04

  • Summaê: um espaço criativo para aprendizagem

    Ricardo Ramos Fragelli, Thaís Branquinho Oliveira Fragelli
    409-430
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.DS05

  • Autoavaliação e avaliação pelos pares: uma análise de pesquisas internacionais recentes

    Carla Barroso da Costa
    431-453
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.DS06

  • Metodologias ativas: das concepções às práticas em distintos níveis de ensino

    José Armando Valente, Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, Alexandra Flogi Serpa Geraldini
    455-478
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.DS07

  • Las pedagogías activas y el uso de los TICs en contexto universitario: ¿una combinacion posible?

    Anastassis Kozanitis
    479-502
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.DS08

  • Analytic Hierachy Process suportando a avaliação por pares

    Dewey Wollmann
    503-523
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.DS09

Artigos

  • A docência no curso de Pedagogia - licenciatura: o que dizem os professores sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais

    Helena Machado de Paula, Célia Maria Haas, Regina Magna Bonifácio de Araújo
    527-554
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.AO01

  • Reflexões de professores participantes em um Curso de Pedagogia Universitária

    Adriana Kátia Corrêa, Alma Blásida Concepcion Eliazur Benitez Catirse, Edson Garcia Soares, Glaucia Maria Silva, Maria Conceição Bernardo de Mello e Souza, Marlene Fagundes Carvalho Gonçalves, Noeli Prestes Padilha Rivas, Yassuko Iamamoto
    555-574
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.AO02

  • Aplicações da criatividade na educação brasileira

    Jan Raphael Reuter Braun, Francisco Antonio Pereira Fialho, Luiz Salomão Ribas Gomez
    575-593
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.AO03

  • Competências docentes para o ensino por competências na educação profissional: a percepção de docentes do Senac-PR frente ao Modelo Pedagógico Senac (MPS)

    Antonio Carlos Aroca, Cláudia Herrero Martins Menegassi
    595-612
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.AO04

  • A docência em cursos EaD e suas implicações à educação básica.

    Sandra Regina Gardacho Pietrobon, Antonio Carlos Frasson, Luis Mauricio Martins de Resende
    613-638
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.AO05

  • Práticas de iniciação à docência: o diário de campo como instrumento para pensar a formação de professores

    Sandra Oliveira, Elí Henn Fabris
    639-660
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.AO06

  • Parceria universidade e escola no estágio curricular: um processo em constituição

    Marina Cyrino, Samuel Souza Neto
    661-682
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.AO07

  • Cinema, teatro, criatividade: metodologias ativas na formação discente do PIBID Pedagogia-UFV

    Emiliana Maria Diniz Marques, Rita de Cássia Souza, Vanessa Maciel Zico
    683-702
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.AO08

Apresentação

  • Editorial

    Dilmeire Sant’Anna Ramos Vosgerau, Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira
    301-308
    DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.ED01