Vol. 19 No 62 (2019): A CIBERCULTURA CONTADA NA SÉRIE BLACK MIRROR: dilemas, fundamentos e provocações para a educação e a formação de professores nos cotidianos

Publiée: 2019-10-02

Apresentação

Apresentação

Edméa Oliveira dos Santos, Tania Lucía Maddalena, Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira

920-931
- PDF (Português (Brasil))

Dossiê

Por que Black Mirror dá muito o que pensar?

Lucia Santaella, Martha Gabriel

932-947
- PDF (Português (Brasil))
Dotando robôs com habilidades socioemocionais: presente, futuro e implicações éticas

Patricia Jaques

948-969
- PDF (Português (Brasil))
USS Callister: universos de ficción y aprendizaje de lenguas

Tania Lucía Maddalena, Ana Sevilla Pavón

970-986
- PDF (Español (España))
As tecnologias computacionais contemporâneas e a educação: contribuições do ciborgue e dos objetos inteligentes

Thiago Marcondes Santos, Edméa Oliveira dos Santos, Denise Del Re Filippo

987-1009
- PDF (Português (Brasil))
Redes que tejen conocimientos: hipermediando la enseñanza en la Universidad

María Mercedes Martín

1010-1022
- PDF (Español (España))
Tecnologias digitais, espetáculo e violência na escola: uma análise de “Urso Branco”

Ana Lara Casagrande, Aliana França Camargo Costa, Terezinha Fernandes

1023-1041
- PDF (Português (Brasil))
Narrativas tecnofóbicas na Cibercultura: representações da ciência e tecnologia a partir da série Black Mirror

Kaio Eduardo Oliveira, Cristiane de Magalhães Porto

1042-1060
- PDF (Português (Brasil))
“Manda Quem Pode”, a violência como ressonância do crime de pedofilia

Telma Brito Rocha

1061-1077
- PDF (Português (Brasil))
“Black Mirror” e aprendizagens em rede: distopia, retrotopia e utopias em vivências (trans)formadoras na educação

Adriana Rocha Bruno, Judilma Aline Silva, Sebastião Gomes Almeida Júnior

1078-1104
- PDF (Português (Brasil))
Uso do seriado Black Mirror no ambiente acadêmico

Patricia Lupion Torres, Leonardo Silva, Danielle Cristine Boaron

1105-1127
- PDF (Português (Brasil))
Rede social e comunicação ubíqua: o que podemos aprender com Black Mirror?

Dilton Ribeiro Couto Junior, Rosemary dos Santos, Luciana Velloso
- PDF (Português (Brasil))
Black Mirror e o espetáculo revisitado: um estado da arte e algumas reflexões

Monica Fantin, José Douglas Alves dos Santos, Karine Joulie Martins
- PDF (Português (Brasil))
Realidade aumentada na escola: experiências de aprendizagem em espaços híbridos

Patrícia Brandalise Scherer Bassani
- PDF (Português (Brasil))
Facebook Dating: discussões sobre impactos sociais do novo recurso tecnológico do Facebook

Pollyana Ferrari Teixeira, Mariana Leonhardt Hallage
- PDF (Português (Brasil))

Artigos

Por uma didática decolonial: aproximações teóricas e elementos categoriais

Alder Dias, Waldir Ferreira de ABREU
- PDF (Português (Brasil))
Análisis de las dimensiones del compromiso cognitivo a nivel postsecundario desde una perspectiva socio-cognitivista

Anastassis Kozanitis
- PDF (Español (España))
Sobre Dewey, jogos digitais e ensino de História

Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa, Kauan Pessanha Soares
- PDF (Português (Brasil))
Ensino de dança na escola: desafios e perspectivas na visão de professores

Cecília Silvano Batalha, Giseli Barreto da Cruz
- PDF (Português (Brasil))
Eficácia escolar: boas práticas à luz de estudos do governo brasileiro e das agências multilaterais

Edivaldo-Cesar Camarotti Martins, Adolfo-Ignacio Calderón
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 19 No 62 (2019): A CIBERCULTURA CONTADA NA SÉRIE BLACK MIRROR: dilemas, fundamentos e provocações para a educação e a formação de professores nos cotidianos

Apresentação

Apresentação

Dossiê

Por que Black Mirror dá muito o que pensar?

Dotando robôs com habilidades socioemocionais: presente, futuro e implicações éticas

USS Callister: universos de ficción y aprendizaje de lenguas

As tecnologias computacionais contemporâneas e a educação: contribuições do ciborgue e dos objetos inteligentes

Redes que tejen conocimientos: hipermediando la enseñanza en la Universidad

Tecnologias digitais, espetáculo e violência na escola: uma análise de “Urso Branco”

Narrativas tecnofóbicas na Cibercultura: representações da ciência e tecnologia a partir da série Black Mirror

“Manda Quem Pode”, a violência como ressonância do crime de pedofilia

“Black Mirror” e aprendizagens em rede: distopia, retrotopia e utopias em vivências (trans)formadoras na educação

Uso do seriado Black Mirror no ambiente acadêmico

Rede social e comunicação ubíqua: o que podemos aprender com Black Mirror?

Black Mirror e o espetáculo revisitado: um estado da arte e algumas reflexões

Realidade aumentada na escola: experiências de aprendizagem em espaços híbridos

Facebook Dating: discussões sobre impactos sociais do novo recurso tecnológico do Facebook

Artigos

Por uma didática decolonial: aproximações teóricas e elementos categoriais

Análisis de las dimensiones del compromiso cognitivo a nivel postsecundario desde una perspectiva socio-cognitivista

Sobre Dewey, jogos digitais e ensino de História

Ensino de dança na escola: desafios e perspectivas na visão de professores

Eficácia escolar: boas práticas à luz de estudos do governo brasileiro e das agências multilaterais

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