Vol. 14 No 43 (2014): Cultura e infância: implicações para a formação de professores

Publiée: 2014-07-12

Dossiê

Culturas infantis: contribuições e reflexões

Maria Carmen Silveira Barbosa

645-667
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Aprendizaje global en el aula de 5 años basado en el método científico

Elena Soler López, Blanca Arteaga Martínez

669-691
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Educação, cultura e infância no Parque Infantil paulistano (1947-1957)

Moysés Kuhlmann Junior, Fabiana Silva Fernandes

693-716
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A criança, as culturas infantis e o amplo sentido do termo brincadeira

Nélio Eduardo Spréa, Marynelma Camargo Garanhani

717-735
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A criança e o brincar como experiência de cultura

Evelise Maria Labatut Portilho, Carla Cristina Tosatto

737-758
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Cidade como metáfora de si: representação socioespacial de Cuiabá-MT segundo a criança

Eliza M. P. da Silva, Daniela B. da S. F. Andrade

759-779
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O desenvolvimento do pensamento histórico na Educação Infantil: possibilidades do trabalho com arquivos familiares[

Geyso Dongley Germinari

805-819
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As culturas da infância no trabalho docente da Educação Infantil

Márcia Regina Canhoto de Lima, José Milton de Lima

821-840
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Artigos

Entre leis, decretos e resoluções... A inclusão escolar no jogo neoliberal

Gisele Ruiz Silva, Paula Corrêa Henning

843-864
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Formação continuada de professores: da parceria entre universidade e escola ao protagonismo e reconhecimento do trabalho docente

Mari Margarete dos Santos Forster, Tatiane Costa Leite

865-887
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Prática como Componente Curricular: questões e reflexões

Samuel de Souza Neto, Vandeí Pinto da Silva

889-909
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Letramento e escrituras: as professoras no contexto do simbólico das práticas de formação e profissionalização docente

Jane Soares de Almeida

911-937
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Apresentação

Editorial

Evelise Maria Labatut Portilho

637-641
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Documentos

La recherche en sciences sociales aujourd’hui

Michel Messu

941-953
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Traduções

Among laws, decrees and rulings… school inclusion in the neoliberal game

Gisele Ruiz Silva, Paula Corrêa Henning

843-864
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Continuing teachers formation: the partnership between university and school to leadership and the recognition of teaching work

Mari Margarete dos Santos Forster, Tatiane Costa Leite

865-887
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Practice as a curriculum component: questions and reflections

Samuel de Souza Neto, Vandeí Pinto da Silva

889-909
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Education, culture and childhood in the Playground: city of São Paulo (1947-1957)

Moysés Kuhlmann Jr.

693-716
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The child, children’s cultures and the broad sense of the term ‘play’

Nélio Eduardo Spréa

717-735
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The development of the historical thought in Primary Education: possibilities of using family files

Geyso Dongley Germinari

805-819
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Cultures of childhood in the work of early childhood education teachers

Márcia Regina Canhoto de Lima, José Milton de Lima

821-840
- PDF (Português (Brasil))