The child, children’s cultures and the broad sense of the term ‘play’

Autores

  • Nélio Eduardo Spréa Universidade Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.7213/rde.v14i43.2098

Resumo

This paper presents concepts and proposes reflections on the relationship between children’s everyday play at school, produced during recess time, and the social dynamic elements that contextualize children’s culture. Meanings of the terms game, toy and play are analyzed and contrasted considering the playful action that ensues from the experience of the child who plays. Drawing from Fernandes’ studies (2004), this paper indicates forms of socialization involved during children groups’ playful activities, the role of cultural transmission in play and the creative dimension of playing that makes children agents of their own socialization and producers of their own culture.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

BROUGÈRE, G. Brinquedo e cultura. São Paulo: Cortez, 2006.

CORSARO, W. A. Reprodução interpretativa e cultura de pares. In: MÜLLER, F.;

CARVALHO, A. M. A. C. (Org.). Teoria e prática da pesquisa com crianças: diálogos

com William Corsaro. São Paulo: Cortez, 2009.

FERNANDES, F. Folclore e mudança social na cidade de São Paulo. São Paulo: M.

Fontes, 2004.

FORQUIN, J.-C. Escola e cultura: as bases sociais e epistemológicas do conhecimento

escolar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1993.

GARANHANI, M. C. Concepções e práticas pedagógicas de educadoras de pequena infância:

os saberes sobre o movimento corporal da criança. 2004. Tese (Doutorado

em Psicologia da Educação) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São

Paulo, 2004.

KISHIMOTO, T. M. Jogos infantis: o jogo, a criança e a educação. Petrópolis:

Vozes, 1993.

MAFRA, L. de A. A sociologia dos estabelecimentos escolares: passado e presente

de um campo de pesquisa em reconstrução. In: ZAGO, N.; CARVALHO, M. P.;

VILELA, R. A. T. (Org.). Itinerários de pesquisa. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.

p. 109-136.

PLAISANCE, E. Para uma sociologia da pequena infância. Educação e sociedade,

Campinas, v. 25, n. 86, p. 221-241, abr. 2004. Available at: http://www.scielo.br/

pdf/es/v25n86/v25n86a11. Access on: 17 nov. 2014.

SARMENTO, M. J. Imaginário e culturas da infância. Texto produzido para o projeto

POCTI/CED/49186/2002. Instituto de Estudos da Criança, Universidade do

Minho, Braga, 2002.

SARMENTO, M. J. As culturas da infância nas encruzilhadas da segunda modernidade

In: SARMENTO, M. J.; CERISARA, A. B. Crianças e miúdos: perspectivas

sociopedagógicas da infância e educação. Porto: ASA, 2004.

SOUZA, F. de. Os jogos de mãos: um estudo sobre o processo de participação orientada

na aprendizagem musical infantil. 2009. 221 f. Dissertação (Mestrado em Música) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2009.

SPRÉA, N. A invenção das brincadeiras: um estudo sobre a produção das culturas

infantis nos recreios de escolas em Curitiba. 2010. 234 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2010.

VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. São Paulo: M. Fontes, 1991.

Downloads

Publicado

2014-07-12

Como Citar

Eduardo Spréa, N. (2014). The child, children’s cultures and the broad sense of the term ‘play’. Revista Diálogo Educacional, 14(43), 717–735. https://doi.org/10.7213/rde.v14i43.2098

Edição

v. 14 n. 43 (2014): Cultura e infância: implicações para a formação de professores

Seção

Traduções

Licença

Os(As) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com a utilização da Licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), que permite compartilhar, copiar, redistribuir o manuscrito em qualquer meio ou formato. Permite, também, adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação no periódico, para qualquer fim. A Revista Diálogo Educacional proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, possibilitando maior visibilidade e alcance dos artigos publicados, com apoio no Public Knowledge Project, que desenvolveu esse sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa e que permite distribuir o OJS e outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Ao publicar nesta revista, os(as) autores(as) concordam com os seguintes termos:

  1. Autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online em blogs pessoais, repositórios institucionais e mídias sociais acadêmicas, bem como postando-os em suas mídias sociais pessoais, desde que seja incluída a citação completa à versão do website da revista, a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
  4. Autores(as) têm o direito de: a) Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial. b) Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.