Entre leis, decretos e resoluções... A inclusão escolar no jogo neoliberal

Autores

  • Gisele Ruiz Silva Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
  • Paula Corrêa Henning [email protected]

DOI:

https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.14.043.AO01

Resumo

Este artigo tem como objetivo realizar uma análise dos textos dos documentos legais que tratam da inclusão escolar, mapeando as enunciações que tornam potentes os modos de constituir os sujeitos da inclusão. Para isso, é tomado como corpus empírico a legislação que normatiza a inclusão escolar a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. Assumimos para esta tarefa a perspectiva teórico-metodológica da Análise do Discurso em Michel Foucault, operando com os conceitos de poder, norma, normalização, inclusão/exclusão e lógica (neo)liberal. Nessa corrente, discutimos também os conceitos de identidade e diferença. As análises realizadas apontam a inclusão como um imperativo da governamentalidade neoliberal, que visa à manutenção do maior número de indivíduos nas redes do mercado.

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Referências

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Publicado

2014-07-12

Como Citar

Ruiz Silva, G., & Corrêa Henning, P. (2014). Entre leis, decretos e resoluções. A inclusão escolar no jogo neoliberal. Revista Diálogo Educacional, 14(43), 843–864. https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.14.043.AO01

Edição

v. 14 n. 43 (2014): Cultura e infância: implicações para a formação de professores

Seção

Artigos

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