Vol. 12 No 36 (2012): Formação de professores e a prática escolar em perspectiva histórica

Publiée: 2012-07-10

Dossiê

História e políticas para formação de professores em nível universitário: a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Santa Catarina

Celso João Carminati, Camila Porto Fasolo

325-338
- PDF (Português (Brasil))
Sons de brasilidade na educação de educadores catarinenses

Tânia Regina da Rocha Unglaub

339-357
- PDF (Português (Brasil))
A literatura infantil na formação de professores primários no Brasil: contribuições de Bárbara V. de Carvalho (1959) e Antônio D’Ávila (1961)

Fernando Rodrigues Oliveira, Thabatha Aline Trevisan

359-379
- PDF (Português (Brasil))
A PESQUISA NA RECONSTRUÇÃO HISTÓRICA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PARANÁ: UM DEPOIMENTO

Maria Elisabeth Blanck Miguel

381-399
- PDF (Português (Brasil))
A formação continuada de professores na Rede Municipal de Ensino de Curitiba: implantação, consolidação e expansão

Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira

401-419
- PDF (Português (Brasil))
Ética e conhecimento na formação da pessoa (professor): uma abordagem no âmbito da História da Educação

Terezinha Oliveira

421-440
- PDF (Português (Brasil))
A documentação pedagógica na abordagem italiana: apontamentos a partir de pesquisa bibliográfica

Amanda Cristina Teagno Lopes Marques, Maria Isabel de Almeida

441-458
- PDF (Português (Brasil))
A oferta do ensino primário e secundário investigada por meio da propaganda impressa (1875-1910)

Helena de Araujo Neves, Giana Lange do Amaral, Elomar Antonio Callegaro Tambara

459-483
- PDF (Português (Brasil))
Os currículos da Educação Física na educação infantil em Vitória, ES (1991-2007)

Kezia Rodrigues Nunes, Amarílio Ferreira Neto

485-507
- PDF (Português (Brasil))

Artigos

O professor formador e as relações com os seus saberes profissionais

Rosane Santana Junckes, Marli Eliza Dalmazo Afonso de André

511-527
- PDF (Português (Brasil))
Perfil de educadores infantis: contribuições para as discussões sobre a formação continuada

Ana Paula Zaboroski, Jáima Pinheiro de Oliveira

529-547
- PDF (Português (Brasil))
FORMAÇÃO (DES)CONTINUADA E REPRESENTAÇÃO DE PROFESSOR EM MATERIAIS DIDÁTICOS DA OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA

Eliana Maria Severino Donaio Ruiz

549-573
- PDF (Português (Brasil))
Conflitos professor-aluno: uma proposta de intervenção

Célio Rodrigues Leite, Suzane Schmidlin Löhr

575-590
- PDF (Português (Brasil))
Paulo Freire e sua influência na América Latina e na África

Antonio Faundez

593-611
- PDF (Português (Brasil))

Apresentação

Editorial

Maria Elisabeth Blanck Miguel

317-322
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 12 No 36 (2012): Formação de professores e a prática escolar em perspectiva histórica

Dossiê

História e políticas para formação de professores em nível universitário: a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Santa Catarina

Sons de brasilidade na educação de educadores catarinenses

A literatura infantil na formação de professores primários no Brasil: contribuições de Bárbara V. de Carvalho (1959) e Antônio D’Ávila (1961)

A PESQUISA NA RECONSTRUÇÃO HISTÓRICA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PARANÁ: UM DEPOIMENTO

A formação continuada de professores na Rede Municipal de Ensino de Curitiba: implantação, consolidação e expansão

Ética e conhecimento na formação da pessoa (professor): uma abordagem no âmbito da História da Educação

A documentação pedagógica na abordagem italiana: apontamentos a partir de pesquisa bibliográfica

A oferta do ensino primário e secundário investigada por meio da propaganda impressa (1875-1910)

Os currículos da Educação Física na educação infantil em Vitória, ES (1991-2007)

Artigos

O professor formador e as relações com os seus saberes profissionais

Perfil de educadores infantis: contribuições para as discussões sobre a formação continuada

FORMAÇÃO (DES)CONTINUADA E REPRESENTAÇÃO DE PROFESSOR EM MATERIAIS DIDÁTICOS DA OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA

Conflitos professor-aluno: uma proposta de intervenção

Paulo Freire e sua influência na América Latina e na África

Apresentação

Editorial

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