Vol. 17 No. 53 (2017): EDUCERE

Suplemento. Dossiê com artigos do evento EDUCERE realizado em 2015.

Published: 2017-08-25

Dossier

FORMAÇÃO DE PROFESSORES, COMPLEXIDADE E TRABALHO DOCENTE

Bernardete Angelina Gatti

721-737
- PDF (Português (Brasil))
Desafios da formação de professores

Clarilza Prado de Sousa

739-756
- PDF (Português (Brasil))
Escolas e professores no séc XXI: exigências, desafios, compromissos e respostas

Ariana Cosme

757-776
- PDF (Português (Brasil))
O ENSINO UNIVERSITÁRIO COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO: CONTRIBUTO PARA UMA REFLEXÃO SOBRE OS DESAFIOS CURRICULARES COMO DESAFIOS EPISTEMOLÓGICOS

Rui Trindade

777-795
- PDF (Português (Brasil))
ÉTICA E COMPLEXIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Ana Paula Caetano

797-821
- PDF (Português (Brasil))
MESTRADO PROFISSIONAL E MESTRADO ACADÊMICO: APROXIMAÇÕES E DIFERENÇAS

Marli André

823-841
- PDF (Português (Brasil))
EDUCAÇÃO ESCOLAR E CURRÍCULO: UMA ABORDAGEM CULTURAL.

Geyso Germinari, Daniela Pedroso

843-865
- PDF (Português (Brasil))
OS DESAFIOS DO CONCEITO DE EXPERIÊNCIA PARA PENSAR A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE

Lúcia Villas Bôas

867-887
- PDF (Português (Brasil))
PROMOVER A CONVIVIALIDADE ESCOLAR: O FOCUS GROUP COMO MEIO DE FORMAÇÃO

Marcelo Melim, Beatriz Pereira, Amália Rebolo

889-908
- PDF (Português (Brasil))
ANÁLISE DE DADOS QUALITATIVOS NAS PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Dilmeire Sant’Anna Ramos Vosgerau, Patrícia Meyer, Ricardo Contreras

909-935
- PDF (Português (Brasil))
A AGENDA INTERNACIONAL PARA EDUCAÇÃO 2030: CONSENSO “FRÁGIL” OU INSTRUMENTO DE MOBILIZAÇÃO DOS ATORES DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI?

Abdeljalil Akkari

937-958
- PDF (Português (Brasil))
DA EPISTEMOLOGIA CLÁSSICA DA EDUCAÇÃO À INCLUSÃO ESCOLAR: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

Rita Vieira Figueiredo, Lindomar Wessler Boneti, Jean-Robert Poulin

959-977
- PDF (Português (Brasil))
Gestão da educação na perspectiva dos Direitos Humanos: garantias de possibilidades

Naura Syria Carapeto Ferreira

979-998
- PDF (Português (Brasil))
Convergências teóricas em representações sociais e seu aporte para o estudo de políticas docentes

Adelina Novaes, Maria de Lourdes Ornellas, Romilda Teodora Ens

999-1015
- PDF (Português (Brasil))
Reflexiones sobre la enseñanza de la política educativa y la formación de investigadores en el campo

César Tello

1017-1050
- PDF (Português (Brasil))

Editorial

Editorial

Romilda Teodora Ens, Marilda Aparecida Behrens

711-718
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 17 No. 53 (2017): EDUCERE

Dossier

FORMAÇÃO DE PROFESSORES, COMPLEXIDADE E TRABALHO DOCENTE

Desafios da formação de professores

Escolas e professores no séc XXI: exigências, desafios, compromissos e respostas

O ENSINO UNIVERSITÁRIO COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO: CONTRIBUTO PARA UMA REFLEXÃO SOBRE OS DESAFIOS CURRICULARES COMO DESAFIOS EPISTEMOLÓGICOS

ÉTICA E COMPLEXIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

MESTRADO PROFISSIONAL E MESTRADO ACADÊMICO: APROXIMAÇÕES E DIFERENÇAS

EDUCAÇÃO ESCOLAR E CURRÍCULO: UMA ABORDAGEM CULTURAL.

OS DESAFIOS DO CONCEITO DE EXPERIÊNCIA PARA PENSAR A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE

PROMOVER A CONVIVIALIDADE ESCOLAR: O FOCUS GROUP COMO MEIO DE FORMAÇÃO

ANÁLISE DE DADOS QUALITATIVOS NAS PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

A AGENDA INTERNACIONAL PARA EDUCAÇÃO 2030: CONSENSO “FRÁGIL” OU INSTRUMENTO DE MOBILIZAÇÃO DOS ATORES DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI?

DA EPISTEMOLOGIA CLÁSSICA DA EDUCAÇÃO À INCLUSÃO ESCOLAR: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

Gestão da educação na perspectiva dos Direitos Humanos: garantias de possibilidades

Convergências teóricas em representações sociais e seu aporte para o estudo de políticas docentes

Reflexiones sobre la enseñanza de la política educativa y la formación de investigadores en el campo

Editorial

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