Entre classe, fleuve et cyberespace:

les technologies comme ressources éducatives et de conservation de l’environnement en Amazonie

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.081.DS17

Résumé

L'objectif de cet article est de comprendre les limites et les possibilités des technologies dans les actions d'éducation environnementale dans les écoles riveraines de la région amazonienne dans le cadre du Projet de Science Citoyenne pour l'Amazonie (CCPA). Sur le plan méthodologique, elle se caractérise comme une recherche qualitative, exploratoire et descriptive, adoptant les entretiens semi-structurés comme principale stratégie de collecte et de construction de données, avec la participation d'étudiants des communautés autochtones et des plaines inondables. En conséquence, il observe que la technologie a assumé différentes significations et fonctions, telles que : un outil de sociabilité, un moyen pour effectuer des recherches et rechercher des informations, ainsi qu'une ressource alliée dans les actions de conservation de l'environnement.

   

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Bibliographies de l'auteur

Samela Cristina da Silva Bonfim, Universidade Federal do Oeste do Pará (Ufopa)

Graduada em Comunicação Social/Jornalismo, Especialista em Docência do Ensino Superior, Mestre em Educação (PPGE/UFOPA), Doutoranda no PPGSND-UFOPA, Professora de Comunicação Social - Jornalismo no IESPES, Co-fundadora do Laboratório de Comunicação Amazônia e coordenadora da Agência SWB Comunicação e Marketing.Atuou como repórter na TV Tapajós - afiliada à Rede Globo no Oeste do Pará entre 2014 e 2019. Tem experiência na área de Comunicação, ênfase em Jornalismo Televisivo e Digital. É consultora da Sapopema e do Projeto Saúde e Alegria.Áreas de interesse: tecnologias digitais e impactos no jornalismo tradicional, tecnologias para educação ambiental, recursos digitais como instrumentos de monitoramento dos recursos naturais na Amazônia, direitos humanos, atuação de populações tradicionais na conservação do ecossistema e relação homem, meio ambiente, sociedade e desenvolvimento.

Gilson Cruz Junior, UFOPA

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2016), possui licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (2009) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2012). Atualmente é professor adjunto do Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Oeste do Pará (ICED/UFOPA). É membro do comitê científico do grupo de trabalho temático "Comunicação e Mídia" do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE). Tem experiência nas áreas da Educação e Educação Física, com ênfase em Educação Física escolar, Formação Docente e Currículo, e Tecnologias Educacionais.Também atua com as seguintes temáticas: Formação profissional; Identidades e subjetividades docentes; Práticas de ensino; Interfaces entre Cultura Lúdica e Cultura Digital; Mídia-Educação (Física); Culturas Juvenis; Tecnologias de informação e comunicação em contextos educativos formais e não-formais. Foi bolsista do Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE/CAPES) com estágio de Doutoramento realizado na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra - Portugal. Atualmente, é membro do corpo docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Oeste do Pará (PPGE/UFOPA, integrante do Laboratório e Observatório da Mídia Esportiva (LABOMIDIA/UFSC), do grupo de pesquisa EDUMIDIA/UFSC, além de líder do Laboratório Interdisciplinar de Estudos em Cultura, Comunicação e Educação (LINCCE/ICED/UFOPA).

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Publiée

2024-06-06

Comment citer

Bonfim, S. C. da S., & Junior, G. C. (2024). Entre classe, fleuve et cyberespace: : les technologies comme ressources éducatives et de conservation de l’environnement en Amazonie. Revista Diálogo Educacional, 24(81). https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.081.DS17

Numéro

Vol. 24 No 81 (2024): Educação em Contextos Humanitários

Rubrique

Dossiê

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© Editora Universitária Champagnat 2024

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