Cooperação internacional para refugiados sudaneses e sírios na Jordânia

desdobramentos educacionais

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.081.DS10

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la cooperación internacional para los refugiados sudaneses y sirios en Jordania y las implicaciones educativas resultantes de esta colaboración, que fue desarrollada a través de un proyecto de extensión supervisado por la Coordinación de Relaciones Internacionales (CoRI) de la Universidad Estatal de Paraíba (UEPB). Las actividades involucraron la enseñanza de idiomas y estudios sobre prácticas físicas (deportes, juegos y actividades), que tuvieron lugar en un contexto marcado por guerras civiles, barreras lingüísticas y una amplia diversidad cultural. El corpus constitutivo para el análisis comprende documentos producidos por un extensionista universitario y las interacciones orientativas de CoRI durante el intercambio, centrándose en el enfoque comunicativo-crítico basado en los conceptos: "teoría de la acción comunicativa" de Habermas (1987a y 1987b); y "dialogicidad" de Freire (1979-2001), enfatizando la comunicación como una herramienta vital para comprender y evaluar críticamente la dinámica social de los refugiados. Este enfoque sistemático permitió no solo la comprensión de los elementos comunicativos, sino también el análisis de los desafíos planteados por las estructuras de poder, las relaciones sociales y la necesidad urgente de acceso a la educación subyacente en los procesos de ayuda humanitaria. Los resultados obtenidos contribuyeron a consolidar un entorno inclusivo y un aprendizaje enriquecido por la diversidad cultural. La persistencia en la enseñanza del idioma proporcionó avances individuales en la lengua objetivo para los refugiados, así como cultivó una conciencia académica y social más amplia y plural en el estudiante de intercambio, arraigada en la cooperación intercultural, lo que llevó a nuevas acciones estratégicas desarrolladas en la UEPB para la comunidad extranjera.

 

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Biografía del autor/a

Christiano Cordeiro Soares, Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)

Doutorando em Educação pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB. Mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba (2017). Possui graduação em Direito pela Universidade Estadual da Paraíba (2016) e graduação em Computação pela Universidade Estadual da Paraíba (2011). Graduando em Letras - Língua Estrangeira Espanhol - Segunda Licenciatura. Especialista em Metodologia do Ensino de Artes pela UNINTER (2017) e especialista em Secretariado e Assessoria Executiva pela UNINTER (2013). Secretário executivo da Universidade Estadual da Paraíba - Assessor de Gabinete da Reitoria. Professor da disciplina Tecnologias Assistivas da Especialização Educação Especial - UEPB. Coordenou no âmbito institucional o Programa Ciência sem Fronteiras na UEPB (2014-2016). 

Citas

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Publicado

2024-06-06

Cómo citar

Soares, C. C. (2024). Cooperação internacional para refugiados sudaneses e sírios na Jordânia: desdobramentos educacionais. Revista Diálogo Educacional, 24(81). https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.081.DS10

Número

Vol. 24 Núm. 81 (2024): Educação em Contextos Humanitários

Sección

Dossiê

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