International Cooperation for Sudanese and Syrian Refugees in Jordan:

Educational Implications

Authors

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.081.DS10

Abstract

This article aims to reflect on international cooperation for Sudanese and Syrian refugees in Jordan and the educational implications stemming from this collaboration, which was developed through a supervised extension project by the International Relations Office (CoRI) at Paraíba State University (UEPB). The activities involved language teaching and studies on physical practices (sports, games, and activities), taking place in a context marked by civil wars, linguistic barriers, and extensive cultural diversity. The constitutive corpus for analysis comprises documents produced by the extensionist and guidance interactions from CoRI during the exchange period, focusing on the communicative-critical approach based on the concepts: "theory of communicative action" by Habermas (1987a and 1987b); and "dialogicity" by Freire (1979-2001), emphasizing communication as a vital tool to understand and critically assess the social dynamics of refugees. This systematic approach allowed not only the comprehension of communicative elements but also the analysis of challenges posed by power structures, social relationships, and the urgent need for access to education underlying humanitarian aid processes. The obtained results contributed to consolidating an inclusive environment and enriched learning through cultural diversity. The persistence in language teaching not only facilitated individual progress in the target language for refugees but also cultivated a broader and more plural academic and social awareness in the exchange student, rooted in intercultural cooperation, leading to new strategic actions developed at UEPB for the foreign community.

 

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Author Biography

Christiano Cordeiro Soares, Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)

Doutorando em Educação pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB. Mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba (2017). Possui graduação em Direito pela Universidade Estadual da Paraíba (2016) e graduação em Computação pela Universidade Estadual da Paraíba (2011). Graduando em Letras - Língua Estrangeira Espanhol - Segunda Licenciatura. Especialista em Metodologia do Ensino de Artes pela UNINTER (2017) e especialista em Secretariado e Assessoria Executiva pela UNINTER (2013). Secretário executivo da Universidade Estadual da Paraíba - Assessor de Gabinete da Reitoria. Professor da disciplina Tecnologias Assistivas da Especialização Educação Especial - UEPB. Coordenou no âmbito institucional o Programa Ciência sem Fronteiras na UEPB (2014-2016). 

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Published

2024-06-06

How to Cite

Soares, C. C. (2024). International Cooperation for Sudanese and Syrian Refugees in Jordan: : Educational Implications. Revista Diálogo Educacional, 24(81). https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.081.DS10

Issue

Vol. 24 No. 81 (2024): Educação em Contextos Humanitários

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