O futuro do professor é online?

Implicações políticas, sociais e pedagógicas

Autores

Resumo

Este trabalho tem como objetivo analisar imagens da profissão de professor/a e os saberes que se renovam historicamente, buscando formas manifestas de (re)existência do ser professor no tempo presente, especialmente em tempos de crise do capitalismo. A pesquisa se propõe a analisar as mudanças históricas nas representações sociais do professor e identificar o papel das tecnologias educacionais, especialmente no período contemporâneo. Para isso, foram utilizadas fontes históricas, estudos literários e análises documentais de imagens de professor e as transformações na prática educacional ao longo do tempo. Os procedimentos metodológicos adotados compreenderam revisão bibliográfica, pesquisa documental e análise de tendências pedagógicas e tecnológicas nos diferentes experimentos vivenciados. A pergunta norteadora da proposta é: Quais imagens de professor repercutem nas pedagogias ao longo da história e da cultura, em especial no tempo presente? A abordagem é inspirada nas leituras de mundo e práticas de (re)conhecimento, buscando entender as demandas e analisar as perspectivas socioculturais depositadas na figura do profissional da educação. Os resultados revelaram que os condicionantes tecnológicos tiveram um papel significativo na construção das imagens do professor em cada época até a atualidade, produzindo estereótipos e moldando a imagem do professor – na pedagogia da mídia - como empreendedor, inovador tecnológico e competitivo. Em suma, o trabalho busca contribuir para a compreensão das imagens do professor ao longo da história e como as mudanças tecnológicas influenciaram sua representação, oferecendo insights para uma reflexão crítica sobre as demandas e desafios enfrentados pelo profissional da educação no contexto contemporâneo.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Elaine Conte, Universidade La Salle

Doutora em Educação (UFRGS). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle - UNILASALLE/Canoas. Líder do Núcleo de Pesquisas sobre Tecnologias na Educação - NETE/CNPq.

Patrícia Gusmão Maciel, Universidade La Salle

Doutoranda em Educação pela Universidade La Salle - UNILASALLE, Canoas, no Programa de Pós-Graduação em Educação, Linha de Pesquisa Culturas, Linguagens e Tecnologias na Educação. Mestra em Artes Cênicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS, Brasil); Especialista em Gestão Cultural (SENAC, Rio Grande do Sul); Especialista em Psicopedagogia (Uniasselvi, Rio Grande do Sul); Especialista em Língua, Literatura e Ensino (Universidade Federal de Rio Grande, Rio Grande do Sul); Licenciada em Teatro pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Professora de Arte nas redes municipais de Ensino Fundamental das cidades de Sapucaia do Sul e Capão da Canoa (Rio Grande do Sul, Brasil). Tem experiência na área de Educação e é membro do Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação (NETE/CNPq).

Amarildo Luiz Trevisan, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Professor Titular da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e Professor Colaborador do PPG Educação da Universidade de Caxias do Sul (UCS), Pesquisador PQ 1D-CNPq e Consultor/Avaliador de projetos CNPq, CAPES, INEP e FAPESB. Formação: Pós-Doutor em Humanidades - Universidade Carlos III de Madri (UC3M - 2014-2015); Doutor em Educação - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS, 2000); Mestre em Filosofia - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, 1992); Especialista em História (FUBRAE - Goiânia 1986); Graduado em Filosofia - Faculdade Imaculada Conceição (FAFIMC/UFRGS, 1982). Atua na área de Filosofia da Educação em suas interfaces com a formação de professores e a pesquisa educacional na perspectiva da hermenêutica e da teoria crítica.

Referências

ARENDT, H. A crise na educação. In: ARENDT, H. Entre o passado e o futuro. Trad. Mauro W. Barbosa. 6. ed. São Paulo: Perspectiva, 2007. pp. 221-247.

ARROYO, M. G. Ofício de mestre: imagens e autoimagens. 5. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.

BALL, S. J. Profissionalismo, Gerencialismo e Performatividade. Cadernos de Pesquisa, v. 35, n. 126, p. 539-564, set./dez. 2005.

BENJAMIN, W. O capitalismo como religião. São Paulo: Boitempo, 2013.

CAMBI, F. História da Pedagogia. São Paulo: Editora da Unesp, 1999.

CHARLOT, B. Da relação com o saber às práticas educativas. São Paulo: Cortez, 2014.

CHARLOT, B. Educação ou bárbarie? Uma escolha para a sociedade contemporânea. São Paulo: Cortez, 2020.

CHAUÍ, M. Conformismo e resistência: aspectos da cultura popular no Brasil. 6. ed. São Paulo: Brasiliense, 1994.

DRESCH, M. O discurso do CPERS-Sindicato: Uma abordagem discursiva. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1994.

FILORDI, A. Somos professores/as: somos traficantes. Jornal GGN, publicado em 10 jul. 2023. Disponível em: https://jornalggn.com.br/opiniao/somos-professores-as-somos-traficantes-por-alexandre-filordi/?fbclid=IwAR0mUI4QvpWzzshNRwLmKVVYmronblHt0hDEn936LV5UwNQc8TUGviINlJQ Acesso em: 17 dez. 2023.

HERMANN, N. Formação e horizonte de expectativas. Praxis & Saber, v. 14, n. 38, e15053, 2023. DOI: https://doi.org/10.19053/22160159.v14.n38.2023.15053

HYPOLITO, Á. M. Trabalho docente na educação básica no Brasil: as condições de trabalho. In: OLIVEIRA, D. A.; VIEIRA, L. F. Trabalho na Educação Básica: a condição docente em sete estados brasileiros. Belo Horizonte: Fino Traço, 2012. pp. 211-230.

HONNETH, A. Observações sobre a Reificação. Civitas, Porto Alegre, v. 8, n. 1, p. 68-79, jan./abr. 2008.

NICOLELIS, M. Inteligência artificial não é nem inteligente nem artificial. Entrevista para a Folha de S. Paulo. Diário do centro do mundo. O essencial, publicado por Victor Gaspodini, em 8 de julho de 2023.

NÓVOA, A. Escolas e Professores: proteger, transformar, valorizar. Salvador: SEC/IAC, 2022.

NÓVOA, A. Relação Escola-Sociedade: novas respostas para um velho problema. In: SERBINO, R. V. et al. (org.). Formação de Professores. São Paulo: Unesp, 1998. pp. 17-36.

OLIVEIRA, D. A. Segmentações históricas e contemporâneas da profissão docente no Brasil. Revista Brasileira de Educação, v. 26, e260095, 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782021260095

RANCIÈRE, J. O mestre ignorante: cinco lições sobre a emancipação intelectual. 3. ed. Tradução de Lílian do Valle. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.

SARAIVA, K.; TRAVERSINI, C.; LOCKMANN, K. A educação em tempos de COVID-19: ensino remoto e exaustão docente. Práxis educativa, v. 15, p. 1–24, sep. 2020. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.15.16289.094

SAVIANI, D. História das ideias pedagógicas no Brasil. 3. ed. Campinas: Autores Associados, 2009.

STEINER, G. Lições dos Mestres. Rio de Janeiro: Record, 2005.

AUTOR, 2016.

AUTOR, 2020.

Downloads

Publicado

2024-12-09

Como Citar

Conte, E., Maciel, P. G., & Trevisan, A. L. (2024). O futuro do professor é online? : Implicações políticas, sociais e pedagógicas. Revista Diálogo Educacional, 24(83). Recuperado de https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/31190

Edição

v. 24 n. 83 (2024): A Educação no mundo das plataformas, da conectividade e da inteligência artificial

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2024 Editora Universitária Champagnat

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

O(s) autor(es) transfere(m), por meio de cessão, à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF sob o n.º 76.659.820/0009-09, estabelecida na Rua Imaculada Conceição, n.º 1155, Prado Velho, CEP 80.215-901, na cidade de Curitiba/PR, os direitos abaixo especificados e se compromete a cumprir o que segue:

 

  1. Os autores afirmam que a obra/material é de sua autoria e assumem integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando, desde já, que a obra/material a ser entregue é original e não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros.
  2. Os autores concordam em ceder de forma plena, total e definitiva os direitos patrimoniais da obra/material à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, a título gratuito e em caráter de exclusividade.
  3. A CESSIONÁRIA empregará a obra/material da forma como melhor lhe convier, de forma impressa e/ou on line, inclusive no site do periódico da EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, podendo utilizar, fruir e dispor do mesmo, no todo ou em parte, para:
  • Autorizar sua utilização por terceiros, como parte integrante de outras obras.
  • Editar, gravar e imprimir, quantas vezes forem necessárias.
  • Reproduzir em quantidades que julgar necessária, de forma tangível e intangível.
  • Adaptar, modificar, condensar, resumir, reduzir, compilar, ampliar, alterar, mixar com outros conteúdos, incluir imagens, gráficos, objetos digitais, infográficos e hyperlinks, ilustrar, diagramar, fracionar, atualizar e realizar quaisquer outras transformações, sendo necessária a participação ou autorização expressa dos autores.
  • Traduzir para qualquer idioma.
  • Incluir em fonograma ou produção audiovisual.
  • Distribuir.
  • Distribuir mediante cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que permite ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para recebê-la em tempo e lugar previamente determinados por quem formula a demanda e nos casos em que o acesso às obras ou produções se faça por qualquer sistema que importe em pagamento pelo usuário.
  • Incluir e armazenar em banco de dados, físico, digital ou virtual, inclusive nuvem.
  • Comunicar direta e/ou indiretamente ao público.
  • Incluir em base de dados, arquivar em formato impresso, armazenar em computador, inclusive em sistema de nuvem, microfilmar e as demais formas de arquivamento do gênero;
  • Comercializar, divulgar, veicular, publicar etc.
  • Quaisquer outras modalidades de utilização existentes ou que venham a ser inventadas. 
  1. Os autores concordam em conceder a cessão dos direitos da primeira publicação (ineditismo) à revista, licenciada sob a CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION LICENSE, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
  2. Os autores autorizam a reprodução e a citação de seu trabalho em repositórios institucionais, página pessoal, trabalhos científicos, dentre outros, desde que a fonte seja citada.
  3. A presente cessão é válida para todo o território nacional e para o exterior.
  4. Este termo entra em vigor na data de sua assinatura e é firmado pelas partes em caráter irrevogável e irretratável, obrigando definitivamente as partes e seus sucessores a qualquer título.
  5. O não aceite do artigo, pela EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, tornará automaticamente sem efeito a presente declaração.