Networks that connect
overcoming challenges in serving Higher Education students
DOI :
https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.086.AO06ENMots-clés :
Higher education, Educational inclusion, PsychopedagogyRésumé
This study examined the conjuncture of public higher education regarding the obstacles faced by students and the actions of psycho-pedagogical support to overcome them. The study of multiple cases was carried out and the Qualitative Epistemology based the analysis through the Constructive-Interpretative Method. The result indicated a positive evaluation of the psycho-pedagogical support actions offered to students of a Federal identified limits in its proposal and established determinants for the creation of an academic space that combines higher education and university permanence with quality. It is concluded that it is necessary to act on the cause of obstacles, through interconnected and inclusive practices, and by welcoming and co-responsibility in the service to students.
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