Classement académique dans l'enseignement supérieur brésilien
la trajectoire du Guia do Estudante (1986-2018)
DOI :
https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.082.AO13Résumé
Les études démontrent que les classements académiques émergent au Brésil en tant que domaine d'étude en expansion, de caractère multidisciplinaire, à travers une littérature scientifique naissante produite par des chercheurs de divers domaines de connaissance préoccupés par la compréhension de la dynamique de fonctionnement de ces instruments d'évaluation externe. Cet article se consacre à l'étude des classements académiques nationaux, dans le but de comprendre la trajectoire du Guia do Estudante, l'une des premières tables de classification sous forme de notation de cours et de classements d'institutions d'enseignement supérieur (IES) qui a existé au Brésil pendant trente-deux ans (1986-2018). Dans une perspective empirico-rationaliste, une analyse bibliographique-documentaire a été réalisée, en utilisant quatre dimensions analytiques comme référence : (i) typologie, (ii) fonctionnement, (iii) méthodologie et (iv) tendances prédominantes. La recherche a mis en évidence une trajectoire marquée par cinq périodes : premiers pas dans la classification des cours (1986-1990), classification des cours et des IES (1991-2001), diversification et instabilité des multiples classements (2002-2008), amélioration méthodologique et réduction des types de classements (2009-2015), et accent mis sur la transparence de la méthodologie et clôture abrupte (2016-2018)
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