Rankings académicos en la educación superior brasileña

la trayectoria del Guia do Estudante (1986-2018)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.082.AO13

Resumen

Los estudios demuestran que los rankings académicos se están constituyendo en Brasil como un campo de estudio emergente, de carácter multidisciplinario, a través de una literatura científica incipiente en expansión, producida por investigadores de diversas áreas del conocimiento preocupados por comprender la dinámica de funcionamiento de estos instrumentos de evaluación externa. Este artículo se dedica al estudio de los llamados rankings académicos nacionales, con el objetivo de comprender la trayectoria del Guia do Estudante, una de las pioneras tablas clasificatorias en forma de rating de cursos y rankings de instituciones de educación superior (IES) que existió en Brasil durante treinta y dos años (1986-2018). Desde una perspectiva empírica-racional, se llevó a cabo un análisis bibliográfico-documental, utilizando cuatro dimensiones analíticas como referencia: (i) tipología, (ii) funcionamiento, (iii) metodología y (iv) tendencias predominantes. La investigación evidenció una trayectoria marcada por cinco períodos: primeros pasos en la clasificación de cursos (1986-1990), clasificación de cursos y también de IES (1991-2001), diversificación e inestabilidad de los múltiples ratings (2002-2008), mejora metodológica y reducción de tipos de ratings (2009-2015), y énfasis en la transparencia de la metodología y cierre abrupto (2016-2018)

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Biografía del autor/a

Henrique da Silva Lourenço, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Bacharel em Direito pela Universidade de Mogi da Cruzes (UMC), Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas) e doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de São Paulo (USP) com foco na área da Formação, currículo e prática pedagógica.

Adolfo Ignacio Calderón, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Doutor em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), com pós-doutorado em Ciências da Educação na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. Professor titular do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas).

Marco Wandercil, Universidade Municipal de São Caetano do Sul

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS)

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Publicado

2024-09-12

Cómo citar

Lourenço, H. da S., Calderón, A. I., & Wandercil, M. (2024). Rankings académicos en la educación superior brasileña: la trayectoria del Guia do Estudante (1986-2018). Revista Diálogo Educacional, 24(82). https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.082.AO13

Número

Vol. 24 Núm. 82 (2024): Editoração de periódicos científicos em Educação: tópicos contemporâneos

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