Academic rankings in Brazilian higher education
the trajectory of the Guia do Estudante (1986-2018)
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.082.AO13Abstract
Studies show that academic rankings have been constituting, in Brazil, an emerging field of study, of a multidisciplinary nature, through an embryonic scientific literature in expansion, produced by researchers from different areas of knowledge concerned with understanding the dynamics of operation of these instruments. of external evaluation. This article focuses on the study of the so-called national academic rankings, aiming to understand the trajectory of the Guia do Estudante, one of the pioneer classificatory tables, in the form of rating of courses and rankings of higher education institutions (HEI), which existed in Brazil for thirty-two years (1986-2018). From an empirical-rational perspective, a bibliographic-documentary analysis was conducted, having as reference three analytical dimensions: (i) typology, (ii) functioning, (iii) methodology and (iv) predominant trends. The research evidenced a trajectory marked by five periods: first steps in the classification of courses (1986-1990), classification of courses and also of HEIs (1991-2001), diversification and instability of the multiple ratings (2002-2008), methodological improvement and reduction of types of ratings (2009-2015), and emphasis on the transparency of the methodology and abrupt closure (2016-2018).
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