CARTOGRAPHIE DE LA PRODUCTION SCIENTIFIQUE BRÉSILIENNE SUR LA FORMATION ET LE MODÈLE DES ÉCOLES MULTIVALENTES

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.076.AO03

Résumé

Le présent travail vise à cartographier les productions scientifiques sur les écoles polyvalentes créées au Brésil, en ayant comme procédure textuelle le travail au format État des connaissances, se référant à la recherche pédagogique sur la création et la performance de ces institutions, qui à l'avenir subventionneront la construction d'une thèse de doctorat ultérieure. La cartographie comprend le recensement des travaux, thèses et mémoires, recherche post-universitaire stricto sensu, réalisée dans le Catalogue des Thèses et Mémoires du Portail CAPES, BDTD et plateforme Google, avec des productions couvrant les années 1971 à 2021. cartographie, 348 thèses et des mémoires ont été trouvés, avec le descripteur "Polyvalent", mais après analyse du thème, du résumé et des introductions, 11 thèses et mémoires ont été trouvés qui appartenaient à cette coupe spécifique, avec les nuances que ce modèle a fournies et la contribution à la formation pédagogique. Dans l'analyse, les variables qualitatives et quantitatives de : paternité ; Année de publication; type d'étude; établissement, région; nom du programme; titre d'emploi; objectif; méthodologie; instrument de recherche. En fin de compte, la rareté des productions et l'urgence sur le sujet, ainsi que, dans le total réfléchi, nous avons observé un intérêt pour les productions sur le modèle et le contexte éducatifs, en plus de grandes approches de la polyvalence qui étaient en dehors de cette analyse, nous espérons que les informations, associées au groupe scolaire des Escolas Polivalente, associées aux études historiques que ces productions de connaissances peuvent fournir, permettent leur contribution à la pratique éducative.

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Bibliographies de l'auteur

Laércio Jesus Café, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)

Diplômée en Philosophie de l'Universidade Católica Dom Bosco-UCDB (2008), Diplômée en Pédagogie de l'Universidade Federal de Mato Grosso-UFMT (2016), Spécialisation en Langue Portugaise et Littérature en Langue Portugaise de l'Universidade do Estado de Mato Grosso-UNEMAT (2010 ) , Master en Philosophie de l'Université Fédérale d'Uberlândia-UFU (2017). Doctorant en éducation à l'Université fédérale du Triângulo Mineiro-UFTM (2021-2024). Je suis actuellement professeur effectif de philosophie à l'école publique Antonio Souza Martins, Ituiutaba/MG. J'ai de l'expérience en pédagogie dans les domaines suivants : histoire et philosophie de l'éducation, formation des enseignants, éducation de la petite enfance, inclusion et EJA ; dans le domaine de la philosophie, avec un accent sur la philosophie politique, l'éthique, l'éducation et le pragmatisme, travaillant principalement comme professeur de philosophie, introduction à la philosophie, philosophie de l'éducation, philosophie pragmatique, études philosophiques à Foucault, philosophie politique, éthique, Anthropologie et Pratiques Pédagogiques.

Regina Maria Rovigati Simões, Federal University of Triângulo Mineiro

Diplômé en éducation physique de l'Université Pontificale Catholique de Campinas (1979); Spécialisation en Motricité Humaine de l'Université Pontificale Catholique de Campinas (1987); Master en éducation de l'Université méthodiste de Piracicaba (1992), doctorat en éducation physique de l'Université d'État de Campinas (1998) et post-doctorat en sciences du mouvement humain de l'Université méthodiste de Piracicaba (2016). En plus d'être diplômé du programme de maîtrise en éducation physique de l'Université méthodiste de Piracicaba (1980-2008) et de l'Université fédérale du Pará (2008-2010), il a travaillé dans les programmes de maîtrise et de doctorat en éducation. Elle a été coordinatrice du cours d'éducation physique à l'Université méthodiste de Piracicaba (1993-2012) et directrice de la faculté d'éducation physique. Il est actuellement professeur du cours de maîtrise et de doctorat en éducation à l'Université fédérale de Triangulo Mineiro - UFTM, travaillant dans la ligne de recherche Fondements et pratiques pédagogiques et dans l'axe de la culture, des langues et de la technologie. Il est le responsable du Centre d'études et de recherche sur la corporéité et la pédagogie du mouvement - NUCORPO/UFTM. Le champ d'investigation est axé sur les thématiques suivantes : entraînement et performance professionnelle, scolaire, gymnastique, corps, âge mûr et personnes âgées.

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Publiée

2023-03-21

Comment citer

Café, L. J. ., & Maria Rovigati Simões, R. (2023). CARTOGRAPHIE DE LA PRODUCTION SCIENTIFIQUE BRÉSILIENNE SUR LA FORMATION ET LE MODÈLE DES ÉCOLES MULTIVALENTES. Revista Diálogo Educacional, 23(76). https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.076.AO03

Numéro

Vol. 23 No 76 (2023): Pesquisas com/sobre/para crianças e docentes na Educação Infantil: discussões conceituais, éticas e metodológicas

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Artigos

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© Editora Universitária Champagnat 2023

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