“Mi patio es más grande que el mundo…”: el juego vivido por las docentes de Educación Infantil
play as experienced by early childhood education teachers
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.085.DS15Palabras clave:
Play, Early Childhood Education, Teacher Professional DevelopmentResumen
Descubrir las memorias lúdicas de los docentes de Educación Infantil, conocer las formas de ver y experimentar el juego de los docentes de Educación Infantil es la motivación de esta investigación. Para ello, se realizó una investigación cualitativa y exploratoria con docentes de Educación Infantil, vinculados a la red de educación pública en Rio Real, Bahía. Los instrumentos privilegiados para la producción de las narrativas fueron: Cuaderno de Memorias Lúdicas y Entrevista Narrativa. El procedimiento metodológico elegido siguió las fases previstas de análisis interpretativo integral de contenido. Las narrativas permitieron emerger significados y características que resaltaron las formas de ver y vivir el juego de los profesores. Las reflexiones nos ayudaron a conocer y comprender los modos de ser docente en Educación Infantil, relacionados con el repertorio de juegos transmitidos a lo largo de la vida, con el juego en la escuela, con el juego fuera de la escuela como libertad y creatividad, con los desafíos de la percepción adulta. del juego y su influencia en la práctica docente. Además, podríamos resumir que revivir el juego de cada docente es un desafío a afrontar, cuando se entiende que esto es una especificidad de esta profesión y debe estar presente desde el inicio hasta el final de su carrera.
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