O fechamento de escolas multisseriadas em território campesino

o que apontam as pesquisas (2005 a 2022)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.085.AO06PT

Palabras clave:

Território, Educação do Campo, Estado de conhecimento

Resumen

Este artículo presenta un enfoque cualitativo del tipo estado del conocimiento sobre el cierre de escuelas multigrado en territorio campesino. En este trabajo, se mapearon las investigaciones sobre el cierre de escuelas multigrado en territorio campesino a través de las plataformas del Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (Capes) y de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), en el período de 2005 a 2022. En esta investigación, nuestro objetivo fue revelar tensiones y discusiones contemporáneas a través de la producción científica, en general, y, específicamente, de Estados de Conocimiento en el área de Educación del Campo, con enfoque en el cierre de escuelas multigrado. El corpus de análisis final se configuró con 10 disertaciones recopiladas en las plataformas Capes y BDTD, con la lectura de todos los trabajos y la ayuda del software IRaMuTeQ. Estas investigaciones fueron analizadas y categorizadas con una aproximación máxima a la temática "cierre de la escuela multigrado en la Educación del Campo". Los resultados indicaron la fragilidad en las investigaciones sobre el cierre de escuelas multigrado en cursos de maestría y la necesidad de continuar estas investigaciones en cursos de doctorado.

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Traducciones de este artículo.

Biografía del autor/a

Ozana Luzia Galvão Baldotto, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

Estudiante de Doctorado en el Programa de Posgrado en Educación (PPGE) - UFES, en la línea de investigación Enseñanza, Currículo y Procesos Culturales. Maestría del Programa de Postgrado en Docencia en Educación Básica (PPGEEB) CEUNES - UFES. Licenciada en Pedagogía con calificaciones en docencia, supervisión y administración escolar. Actualmente ocupa el cargo de Pedagogo de la Red Municipal de Educación de São Mateus, Espírito Santo, Brasil. Desarrolla estudios que involucran los temas de Educación Rural, Movimientos Sociales y Escuelas Multiseries.

 

Charles Moreto, Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) - Campus Santa Teresa

Professor no Instituto Federal do Espírito Santo - Ifes, atuando nos cursos superiores de Licenciatura em Ciências Biológicas e Bacharelado em Agronomia no Campus Santa Teresa. É professor permanente no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades - PPGEH, no Ifes Campus Vitória. Doutor em Educação (2015) pela Universidade Federal do Espírito Santo - UFES na linha de pesquisa "Cultura, currículo e formação de educadores". Tem desenvolvido estudos e pesquisas sobre as seguintes temáticas: a) formação continuada de professores/as da educação do campo; b) a escola de classes multisseriadas, com foco na formação e no trabalho docente; c) questões geracionais, com ênfase no/a professor/a.

Erineu Foerste, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

Postdoctorado de la Erziehungswissenschaftliche Fakultät de la Universtät-Siegen, en Alemania (UNISIEGEN). Doctora y magíster en Educación. Profesor titular de la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES). Fundó y dirige el Grupo de Investigación (CNPq) "Culturas, Alianzas y Educación Rural". Fundador y coordinador del Centro de Estudios e Investigaciones en Educación Rural, Urbana y Social (NEPECES). Coordina el Programa de Educación Rural/UFES. Los temas de investigación son: Culturas, lenguas y educación. Coordina convenios y realiza misiones académicas internacionales con la Univeristät-Siegen (UNI-Siegen) en Alemania, con la Justus Liebig Universität-Gieen (UNI-Gieen) en Alemania, con la Europa-Universität-Viadrina Frankfurt/Oder (EUV-Frankfurt Oder) en Alemania y con la Università degli Studi di Sassari (UNISS) en Italia. Es miembro afiliado de la Asociación de Profesores de la Universidad Federal de Espírito Santo (ADUFES). Es miembro asociado de la Asociación Nacional de Investigación y Posgrado en Educación (ANPEd). Es miembro asociado de la Deutscher Lusitanistenverband e. V. (DLV) y la Deutscher Romanistenverband (DRV).

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Publicado

2025-06-27

Cómo citar

Baldotto, O. L. G., Moreto, C., & Foerste, E. (2025). O fechamento de escolas multisseriadas em território campesino: o que apontam as pesquisas (2005 a 2022). Revista Diálogo Educacional, 25(85), 901–921. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.085.AO06PT

Número

Vol. 25 Núm. 85 (2025): Crianças, interações e brincadeira na Educação Infantil

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Artigos

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