El derecho a la educación de niños y niñas en situación de calle: reflexiones desde el Censo de la Población en situación de Calle la ciudad de Recife
reflexões a partir do Censo da População de Rua da cidade do Recife
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.081.DS12Resumen
Este artículo analiza algunos datos del Censo de Población en Situación de Calle de la ciudad de Recife, centrándose en la realidad de los niños y niñas que viven en las calles de esta metrópoli, que consideran, en función de las violaciones y violencias a las que están expuestos, inscribirse en el contexto de una calamidad humanitaria. El objetivo del artículo se centra en reflexionar sobre la implementación reflexiva y efectiva de una política de reconocimiento de trayectorias, identidades y cultura en la vida escolar cotidiana, que posibilite la inclusión con acogida, u “hospitalidad incondicional”, citando el concepto de Derridá. El citado Censo adoptó una metodología específica de investigación con y sobre niños y adolescentes en situación de calle, basada en grupos focales, producción de cartografías e historias de vida. Los datos, considerando el debate actual sobre la construcción de una Política Nacional de Cuidados, apuntan a la necesidad de una escuela y una educación que actúe para abrazar la vida cotidiana y las culturas de estos niños y niñas, sus familias y territorios. Sólo así podremos operar desde la perspectiva de la inclusión con acogida y participación, acercándonos a la perspectiva de la educación solidaria y la hospitalidad incondicional.
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