Inteligencia artificial en la educación: ¿serían reemplazables los docente

será o professorado substituível?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.083.DS05

Resumen

Esta Investigación focaliza la educación superior durante la pandemia y la transición después del periodo crítico, así como el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso educativo, bajo la perspectiva de las.os estudiantes. Los datos integran un proyecto internacional (Brasil, México, Portugal y Federación Rusa), incluyendo universidades públicas y privadas. Este trabajo se refiere solamente a los países latino-americanos. Su fundamentación téorica está centrada en el concepto de capital digital, mientras la metodología es cuantitativa y cualitativa. El cuestionario fue adaptado a cada contexto cultural. Los resultados apuntan para las desigualdades entre grupos sociales y regiones cuanto al acceso y uso de tecnologías. La crisis amplió las previas desigualdades, una vez que la distribución del capital digital, como del capital cultural es regresiva. La conclusión es que las tecnologías permitieron establecer puentes entre las personas, pero llevaron los grupos menos privilegiados a ser menos privilegiados.

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Biografía del autor/a

Candido Alberto Gomes, Instituto Europeu de Estudos Superiores

Doutor em Educação pela Universidade da Califórnia, Los Angeles. Assessor Legislativo aposentado, selecionado por concurso público, do Senado Federal, da Assembleia Geral Constituinte e da Comissão Mista de Orçamento do Congresso Nacional. Autor de mais de 300 publicações acadêmicas. Prof. Catedrático do Instituto Europeu de Estudos Superiores, Portugal.

Carlos Ângelo de Meneses Sousa, Universidade Católica de Brasília (UCB)

Doutor em Sociologia pela Universidade de Brasília (UnB), com estudos na Universidade de Bonn(Alemanha) e Pós-doutorado em Educação pela Universidade de Lisboa, mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC), especialista em Educação Superior, bacharel em Ciências Sociais e licenciado em Teologia pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Atualmente é professor na Graduação e Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília(UCB), bem como pesquisador da Cátedra Unesco de Juventude, Educação e Sociedade/UCB.

Maria Cecília Fierro, Universidad Nacional Autónoma de México

Doctora em Ciencias em la Especialidad de Investigaciones Educativas, Doctorado Interinstitucional em Educación, Universidad del Valle, Universidad Distrital Francisco José de Caldas y Universidad Pedagógica Nacional, México. Investigadora nivel I del Sistema Nacional de Investigadores. Fue profesora y investigadora del Departamento de Investigación y Posgrado de la Universidad Iberoamericana León, donde ocupó el cargo de Directora de Investigación. Es actualmente profesora y investigadora de la Escuela Nacional de Estudios Superiores León, Universidad Nacional Autónoma de México. Miembro fundador de la Red Latinoamericana de Convivencia Escolar. Consultora de la UNESCO, OCDE y otras entidades. Autora de docenas de libros y artículos científicos.

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Publicado

2024-12-09

Cómo citar

Gomes, C. A., Sousa, C. Ângelo de M., & Fierro, M. C. (2024). Inteligencia artificial en la educación: ¿serían reemplazables los docente : será o professorado substituível?. Revista Diálogo Educacional, 24(83). https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.083.DS05

Número

Vol. 24 Núm. 83 (2024): A Educação no mundo das plataformas, da conectividade e da inteligência artificial

Sección

Dossiê

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Derechos de autor 2024 Editora Universitária Champagnat

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