Menga Lüdke y la investigación en la formación del profesorado

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DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.080.DS02

Resumen

La pregunta que orienta el estudio presentado considera las contribuciones de investigadores brasileños en el campo de la formación docente para una posible composición de la teoría en ese campo. El artículo se centra en las investigaciones y propuestas de Menga Lüdke, pionera en defender la práctica de la investigación en el proceso de formación docente para el desarrollo y profesionalización de los docentes de educación básica. La metodología de estudio, con enfoque cualitativo, utiliza una perspectiva de historia de vida, considerando los datos biográficos y la producción académica de Lüdke, en la que el currículo Lattes fue el punto de partida y fue complementado con una entrevista. Las reflexiones realizadas indican el intenso involucramiento de Lüdke con la producción de referentes relacionados con la socialización docente, valorando las investigaciones realizadas por docentes de educación básica sobre sus prácticas. El alcance de los estudios de Lüdke sobre docentes y la investigación en el campo de la formación docente destaca las investigaciones sobre la vida cotidiana de las escuelas y la comprensión de que los docentes contribuyen a comprender la realidad concreta de la práctica pedagógica. La investigación, incorporada al proceso de formación y trabajo del docente, eleva el estatus de su profesionalidad, al asumir un papel activo frente a los problemas educativos.

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Biografía del autor/a

Joana Paulin Romanowski, UNINTER

outorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2002), mestrado em Educação, especialização em Alfabetização, graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná. Atualmente é professor do Centro Universitário Internacional UNINTER no Programa de Pós-Graduação em Educação e Novas Tecnologias -PPGENT, Mestrado e Doutorado. Editora da Revista Intersaberes- UNINTER; Lider do Grupo de Pesquisa Educação, Tecnologia e Sociedade. Bolsa Produtividade - 1D.

Maria Iolanda Fontana , Must University - Flórida/USA

Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (1986), graduação em Educação Artística pela Faculdade de Educação Musical do Paraná (1980), mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2006) e doutorado em educação pela Universidade Tuiuti do Paraná (2014).Núcleo de Pesquisa em Educação do Campo, Movimentos Sociais e Práticas Pedagógicas da Universidade Tuiuti do Paraná.

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(omitido por anonimato)

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Publicado

2024-03-13

Cómo citar

Romanowski, J. P., & Fontana , M. I. (2024). Menga Lüdke y la investigación en la formación del profesorado. Revista Diálogo Educacional, 24(80). https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.080.DS02

Número

Vol. 24 Núm. 80 (2024): Mulheres brasileiras: pesquisadoras marcantes na formação de professores na contemporaneidade

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Dossiê

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