O Direito à educação sob os pressupostos teóricos do pensamento complexo
contribuições para a docência
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS10Resumen
El objetivo de este artículo es señalar las posibilidades de reflexión sobre el derecho a la educación en los procesos de formación inicial y continua de docentes con base en el pensamiento complejo. La reflexión se desarrolló a partir de una comparación de documentos legales que tratan sobre el derecho a la educación, a saber: las Directrices Curriculares Nacionales Generales para la Educación Básica (BRASIL, 2010) y la Base Nacional Común Curricular para la Educación Básica (BRASIL, 2018). Para el análisis se utilizaron como referencia bibliográfica las producciones de Morin (2000, 2001 y 2002) que tratan los conceptos de individuo, humanidad y naturaleza humana. Se consideró que el concepto de derecho a la educación presente en estos documentos legales requiere una concepción compleja del individuo interdependiente de la sociedad a la que pertenece, en el contexto de una red de interacciones que amplían la concepción del derecho a la educación en el contexto de la formación docente como un derecho social de pertenencia a la sociedad. El derecho social a la educación debe considerar las múltiples dimensiones de la vida y sus complejas relaciones, reconociendo la interconexión de todos los aspectos de la vida para promover procesos educativos que favorezcan la solidaridad, la cooperación y el diálogo entre individuos y grupos sociales en su conjunto, en un proceso de construcción y mantenimiento permanente de la democracia. Los supuestos teóricos del pensamiento complejo pueden contribuir a la producción de un conocimiento relevante sobre el derecho a la educación. Un conocimiento que conecte los saberes, que comprenda la multidimensionalidad de los fenómenos con miras a una nueva postura epistemológica sobre la concepción de la vida y la educación.
Palabras clave: Derecho a la Educación; Formación de profesores; Pensamiento Complejo.
Descargas
Citas
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 1988.
________. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996.
________. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
________. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília, DF, 2018. Disponível em: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ >. Acesso em: 03 abr. 2023.
________. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, 2010.
________. Conselho Nacional de Educação. Resolução n. 2, de 1º de julho de 2015. Institui a Base Nacional Comum para a formação inicial de professores da Educação Básica. Brasília, DF: MEC, 2015
________. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CP n. 1, de 2 de julho de 2019. Brasília, DF: MEC, 2019.
ANTUNES, Ricardo. O Caracol e sua Concha: Ensaio sobre a Nova Morfologia do Trabalho. São Paulo: Boitempo Editorial, 2005.
CHAUI, Marilena. Cultura e Democracia: O Discurso Competente e Outros Ensaios. São Paulo: Cortez, 2017.
CURY, C. R. J. Direito à educação: direito humano e social. São Paulo: Cortez Editora, 2013.
__________. O direito à educação e a LDB. 17. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2014.
FREITAS, Luiz Carlos de. Educação e direitos humanos: interações necessárias. Petrópolis: Vozes, 2012.
MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 2006.
MORIN, Edgar. O método 3. O Conhecimento do Conhecimento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998.
____________. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 3. ed. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2000.
____________. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Tradução Eloá Jacobina, 5. ed. Rio, de janeiro: Bertrand Brasil, 2001.
____________. O método 5. A humanidade da humanidade: a identidade humana. Trad. Juremir Machado da Silva. Porto Alegre: Sulina, 2002.
_____________. Amor, poesia e sabedoria. Tradução Edgar de Assis Carvalho. 6. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
_____________; BAUDRILLARD, Jean. A violência do mundo. Tradução de Leneide Duarte-Plon. Rio de Janeiro: Anima Editora, 2004.
____________. Introdução ao pensamento complexo. Lisboa: Instituto Piaget, 2008.
____________. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 19. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010.
____________. Os caminhos do conhecimento: sete saberes para uma educação do futuro. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2011.
___________; VIVERET, Patrick. Como viver em tempo de crise. Tradução Clóvis Marques. Rio de Janeiro: Betrand Brasil, 2013.
____________. Ensinar a viver: manifesto para mudar a educação. 3. ed. Porto Alegre: Sulina, 2015.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Editora Universitária Champagnat
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os(As) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com a utilização da Licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), que permite compartilhar, copiar, redistribuir o manuscrito em qualquer meio ou formato. Permite, também, adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação no periódico, para qualquer fim. A Revista Diálogo Educacional proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, possibilitando maior visibilidade e alcance dos artigos publicados, com apoio no Public Knowledge Project, que desenvolveu esse sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa e que permite distribuir o OJS e outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Ao publicar nesta revista, os(as) autores(as) concordam com os seguintes termos:
- Autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online em blogs pessoais, repositórios institucionais e mídias sociais acadêmicas, bem como postando-os em suas mídias sociais pessoais, desde que seja incluída a citação completa à versão do website da revista, a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
- Autores(as) têm o direito de: a) Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial. b) Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
