Integrando y transformando las prácticas educativas en tiempos de pandemia

la experiencia del proyecto “El mundo mágico del CMEI tras la pista de los descubrimientos”

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.072.DS04

Resumen

Se trata de un estudio analítico-reflexivo sobre la experiencia vivida por los docentes en la ciudad de Marquinho / PR, al momento de volver a la actividad presencial durante una pandemia. El objetivo es identificar reflejos de la experiencia formativa en práticas integradoras de docentes protagonistas de un proyecto de eco-formación creativa (PCE), realizado en un Centro de Educación Infantil (CEI) participante de la Red Internacional de Escuelas Creativas (RIEC). Las práticas pedagógicas realizadas por los docentes durante la pandemia, al volver a las actividades presenciales, orientaron la pregunta desencadenante del  estudio. Las categorías de análisis son acción, emergencia, emoción, preparación. El soporte teórico se basa en Morin (2000; 2003), Zwierewicz (2016; 2019) y Maturana (1995; 2000). Los resultados muestran que los docentes desarrollaron experiencia en el trabajo en la emergencia, integrando la razón y la emoción en las práticas creativas en el proceso de acogida escolar posterior a la pandemia.

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Biografía del autor/a

Carla Luciane Blum Vestena, Universidade Estadual do Centro-Oeste, Unicentro

Docente do PPGE/ UNICENTRO e UFPR. Doutora em Educação (Unesp-Marília-SP). Realizou estágio de pós-doutoramento na [School of Education], University Durham, UK. Bolsista Produtividade em Pesquisa da  Fundação Araucária (F.A.) e membro do Comitê Assessor da área de Ciências Humanas da F.A. (2020-2024).

Ettiène Guérios, Universidade Federal do Paraná

Professora Titular na Universidade Federal do Paraná. Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).  Programa de Pós-Graduação em Educação (Acadêmico) e Programa de Pós-Graduação em Educação: Teoria e Prática de Ensino (Profissional). Membro dos seguintes Grupos de Pesquisa certificados: a) Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano, b) Ensino e Aprendizagem de Ciências e Matemática e (c) Estudos e Pesquisa Pedagogia, Complexidade e Educação. Líder do grupo TESSITURA: Grupo de Estudos e Pesquisas em Complexidade, Formação de Professores e Educação Matemática.

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Publicado

2022-02-01

Cómo citar

Vestena, C. L. B., & Guérios, E. . (2022). Integrando y transformando las prácticas educativas en tiempos de pandemia: la experiencia del proyecto “El mundo mágico del CMEI tras la pista de los descubrimientos”. Revista Diálogo Educacional, 22(72). https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.072.DS04

Número

Vol. 22 Núm. 72 (2022): Escolas criativas, complexidade e consciência planetária

Sección

Dossiê

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Derechos de autor 2022 Editora Universitária Champagnat

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