La convergencia entre complejidad y diálogo

fundamentos de la educación para el siglo XXI

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.072.DS06

Resumen

Las reflexiones de este artículo se refieren a la convergencia de la complejidad de Morin y la praxis crítico-dialógica de Freire. Para demostrar tal convergencia, consideramos el proceso de formación de la era Moderna y sus influencias nella formacion del mundo y del sujeto contemporáneos, trazando el aporte del pensamiento de Morin y Freire como crítica a la Modernidad. Al sujeto involucrado en las tramas de significados culturales, ser complejo y dialógico situado en el tiempo y el espacio históricos, le señalamos la educación dialógica que despierta la conciencia de la complejidad como posibilidad de promover la vida en abundancia y la ética, teniendo en vista la creación de una nueva conciencia planetaria en el siglo XXI. Con la metodología de la investigación bibliográfica y documental, buscamos dar respuesta a cómo el pensamiento de Morin y Paulo Freire convergen para sustentar una nueva perspectiva de la educación en el mundo contemporáneo. La educación bajo la perspectiva del diálogo sobre la complejidad contribuye al surgimiento de una conciencia comprometida con el respeto al Planeta, la vida humana y la valoración de la diversidad, asumiendo nuevas perspectivas frente al compromiso de construir una ciudadanía global solidaria. Los resultados muestran que la convergencia entre la complejidad y el diálogo para concienciación se dá a través de las posibilidades de acercarse a la realidad como irreductible a pretensión de certeza absoluta del conocimiento y a través de la alternativa convergente de complejidad y diálogo para la educación del siglo XXI.

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Biografía del autor/a

José Marcelo Freitas de Luna, Universidade do Vale do Itajaí – (UNIVALI)

Universidade do Vale do Itajaí – (UNIVALI), Itajaí – Santa Catarina (SC) – Brasil. Pesquisador sênior do Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado) em Educação da Universidade do Vale do Itajaí, professor visitante da Faculdade de Letras e da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra e Investigador do Centro de Estudos das Migrações e das Relações Interculturais da Universidade Aberta de Portugal.

Jonatas Marcos da Silva Santos, Universidade do Vale do Itajaí

Universidade do Vale do Itajaí – (UNIVALI), Itajaí – Santa Catarina (SC) – Brasil. Orientador Educacional da Secretaria Municipal de Educação de Itajaí. Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação.

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Publicado

2022-02-02

Cómo citar

Luna, J. M. F. de, & Santos, J. M. da S. (2022). La convergencia entre complejidad y diálogo: fundamentos de la educación para el siglo XXI. Revista Diálogo Educacional, 22(72). https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.072.DS06

Número

Vol. 22 Núm. 72 (2022): Escolas criativas, complexidade e consciência planetária

Sección

Dossiê

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