Avanços da análise de conteúdo nas pesquisas em educação

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DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.080.AO12

Abstract

This article discusses the advances in Content Analysis in educational research, based on bibliographical and documentary research, which intends to present this technique with the help of the Atlas.ti software. Data recovered in two studies developed by a research laboratory on inclusion in education were considered. It was assumed that the approach favors research and questioned whether and how a technological resource can contribute to the respective analyses. In addition to two publications, the article presents documents developed in the research process, generating results in the studies. It also demonstrates the path undertaken and proposes the use of the technique with the help of software, as greater effectiveness in data processing was evidenced, which allowed inferences regarding advances in research with this perspective, although were considered ponderings about the preponderant activity of researchers during this process.

Keywords: Content analysis; Educational inclusion; IT and education.

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Author Biographies

Sandra Cordeiro de Melo, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

É Graduada em Psicologia pela Universidade Católica de Petrópolis (1998), Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2004), Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2010) e Pós-Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. É Professora Associada, atua no Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE, e na Graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. É Coordenadora do Laboratório de Inclusão, Mediação Simbólica, Desenvolvimento e Aprendizagem - LIMDA/FE/PPGE/UFRJ. Desenvolve pesquisas sobre Inclusão em Educação, Desenvolvimento, Aprendizagem, Transtorno do Espectro Autista e Síndrome de Down.

Natalia Barboza Netto, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Doutoranda e Mestra em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro- UFRJ- linha de pesquisa: Inclusão, Ética e Interculturalidade (2019) ; Especializações em: Administração Escolar- UFRJ (1998), Psicopedagogia- UCAM(1999), Psicomotricidade- UCAM (2000) e Educação Especial Inclusiva- FGF (2012); Graduação em Pedagogia- Licenciatura Plena-UFRJ (1997). Membro do Laboratório de Inclusão, Mediação Simbólica, Desenvolvimento e Aprendizagem - LIMDA da Faculdade de Educação da UFRJ. Desenvolve estudos e pesquisas sobre inclusão em educação, formação docente, ciclo de políticas, tecnologias assistivas, autismo e síndrome de Down.

Carolina Barreiros de Lima, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (PPGE/UFRJ), na linha de Inclusão, Ética e Interculturalidade. Mestra em Educação também pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, com bolsa Mestrado NOTA 10 - Faperj (2019). Especialista em Administração e Supervisão Escolar (2014), Graduada em Licenciatura em Matemática (2008) e em Pedagogia (2020). Atualmente é Professora de Matemática da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro e, ainda, Pesquisadora do Laboratório de Inclusão, Mediação Simbólica, Desenvolvimento e Aprendizagem - LIMDA, da Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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Published

2024-03-13

How to Cite

Melo, S. C. de, Netto, N. B., & Lima, C. B. de. (2024). Avanços da análise de conteúdo nas pesquisas em educação. Revista Diálogo Educacional, 24(80). https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.080.AO12

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Vol. 24 No. 80 (2024): Mulheres brasileiras: pesquisadoras marcantes na formação de professores na contemporaneidade

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