Articulated experience between Design and Education in the Experimental Design Laboratory on wheels in Cruzeiro/SP

Authors

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.077.DS04

Abstract

The paper examines the educational quality of an extension Project in order to develop emancipatory training actions for students based on the methodology of design thinking and developed in formal and non-formal education contexts, considering UNESCO's Sustainable Development Goals (SDGs) targets and open schooling. Its activities are based on the challenge of creating innovative ideas for local problems in regions with contexts of technological, educational, social, cultural and economic inequalities, which include learners, experts and community. In the first edition of Experimental Design Laboratory (in Portuguese Laboratório Experimental de Design – LEDE), a total of 100 high school, vocational and technological students from the city of Cruzeiro - SP participated in face to face workshops, while 10 students from the Technology in Educational Design undergraduate course of Unifesp concomitantly participated in the proposal inserted in a discipline of their course. The analysis of this report is qualitative in nature and developed through action research. The observations presented in this document highlight that the methodology of design thinking applied in a context of challenge for local problem’s creation of solutions, as well as the complementary educational actions in the metaverses, in environments prepared for action (design laboratory/SpatialChat) with integration between groups formed by different origins, spaces and technological means, brought positive impacts by demonstrating the capacity of the groups to develop solutions, deal with diversity of thought and value otherness in the learning process.  he article, based on the analysis of the manifestation of this educational approach in the students, proposes recommendations to higher education teacher-researchers and socio-cultural and educational agents locally impacted by the project for the use of the methodology of design thinking in the scope of emancipatory education supported by Open Schooling.

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Author Biographies

Izabel Patrícia Meister, Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP

Doutora em Educação, Arte e História da Cultura

Valéria Sperduti Lima, Universidade Federal de São Paulo - Unifesp

Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar (1992), mestre em Multimeios pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (1997) e doutora em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC/ SP (2002). 

Nos anos de 2006 à 2011 foi professora adjunta na Universidade Federal de São Carlos - UFSCar e atuou em atividades de ensino, pesquisa e na coordenação pedagógica de cursos de graduação e de especialização na modalidade a distância; foi coordenadora de desenvolvimento de profissionais na UAB UFSCar. 

Em 2011 assumiu o cargo de docente na Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP, onde atua em cursos de graduação, especialização e aperfeiçoamento na modalidade a distância, principalmente com temáticas de avaliação e de formação de professores. 

A partir de 2021 tornou-se docente no Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva em Rede Nacional (PROFEI) na linha de pesquisa Práticas e Processos Formativos de Educadores para Educação Inclusiva. 

Foi coordenadora de Desenvolvimento Docente da ProGrad UNIFESP no período de 2014 a 2019 e coordenadora geral da UAB UNIFESP desde novembro de 2018 até o momento.

Alessandro dos Santos Faria, Universidade Federal de São Paulo - Unifesp

Professor Adjunto de Design na Universidade Federal de São Paulo | UNIFESP e Professor colaborador do Centro de Política e Economia do Setor público da FGV-SP.

Profissional com muito interesse nos aspectos teóricos e práticos do desenvolvimento de produtos, serviços e modelagem de negócios. Desde 2010 aproxima o Design Thinking de instituições públicas, privadas, fundações e ONGs.

Mentor do Programa Inovativa Brasil, realizado pelo Ministério da Indústria, Comércio Exterior e Serviços (MDIC) e pelo Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas (SEBRAE), com execução da Fundação Centros de Referência em Tecnologias Inovadoras (CERTI).

Membro do Centro de Educação Transdisciplinar - CETRANS. Colaborador da Rede de Professores do Instituto de Cidadania Empresarial - ICE.

Desenhista e fabricante de coisas desde a infância

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Published

2023-06-07

How to Cite

Meister, I. P., Sperduti Lima, V., & dos Santos Faria, A. (2023). Articulated experience between Design and Education in the Experimental Design Laboratory on wheels in Cruzeiro/SP. Revista Diálogo Educacional, 23(77), 698–729. https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.077.DS04

Issue

Vol. 23 No. 77 (2023): Práticas Emancipatórias Abertas para Sustentabilidade com Ciência e Tecnologias Emergentes

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