Computational thinking in motion:

digital narratives in the construction of functional relationships with Scratch software

Authors

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.077.DS06

Abstract

This article intends to present an extract of the results of a master's research that aimed to investigate the possible implications of computational thinking in the study of functional relations to promote the construction of the concept of affine function through the Scratch software. The teaching intervention took place with students in the 1st year of high school in the technical course in Administration at a school in the municipality of Ilhéus/BA. Therefore, a qualitative approach of an almost experimental character was adopted, in which the theoretical contributions of Computational Thinking and the use of Active Methodologies were considered. The results showed that the use of the Scratch software from the production of digital narratives contributed to the development of computational thinking, the understanding of the variable concept, the dependency relationship between the variables and the formation law of the affine function. In addition, the use of the software brought motivation to involve students in teaching mathematics with autonomy.

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Author Biographies

Fabiano Ferraz Trancoso, Secretaria de Estadual de Educação da Bahia (SEC/BA)

Professor de Educação Basica no estado da Bahia. Mestre em Educação Matemática.

Jurema Lindote Botelho Peixoto, Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)

Docente na Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Ilhéus, BA, Brasil. Doutora em Difusão do Conhecimento.

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Published

2023-06-07

How to Cite

Ferraz Trancoso, F., dos Santos Silva, F., & Lindote Botelho Peixoto, J. (2023). Computational thinking in motion: : digital narratives in the construction of functional relationships with Scratch software. Revista Diálogo Educacional, 23(77), 746–759. https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.077.DS06

Issue

Vol. 23 No. 77 (2023): Práticas Emancipatórias Abertas para Sustentabilidade com Ciência e Tecnologias Emergentes

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