Habilidades matemáticas básicas en alumnos de 3º de Infanti l: detección temprana de dificultades de aprendizaje y orientaciones para la intervención

Autores

  • Maria Cristina Núñez del Río Profesora ti tular interina, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España.
  • Maria Isabel Pascual Gómez Profesora ayudante, Doctora, Universidad de Alcalá de Henares - Madrid, Madrid. España.

DOI:

https://doi.org/10.7213/rde.v11i32.4087

Resumo

El presente trabajo aborda el estudio de las habilidades matemáticas básicas de alumnos de Educación Infantil, con el objetivo de detectar aquellos que manifiestan dificultades concretas en su aprendizaje y así poder orientar la intervención para su mejora. Se evaluóalumnos de 3ª Infanti l (N = 55) con el test TEMA-3 y la batería BADyG. El análisis de datos mediante ANOVA simple reveló la igualdadde las medias entre grupos; las diferencias de proporciones de logro en cada elemento de la prueba, a través de “Chi Cuadrado”, mostraron las fortalezas y debilidades de los alumnos evaluados. Finalmente, el análisis delos resultados individuales permitió señalar aquellos que precisan especial atención. Se analizan las implicaciones educativas que se derivan de estos resultados.

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Publicado

2011-07-07

Como Citar

Núñez del Río, M. C., & Pascual Gómez, M. I. (2011). Habilidades matemáticas básicas en alumnos de 3º de Infanti l: detección temprana de dificultades de aprendizaje y orientaciones para la intervención. Revista Diálogo Educacional, 11(32), 83–105. https://doi.org/10.7213/rde.v11i32.4087

Edição

v. 11 n. 32 (2011): Aprendizagem e conhecimento na formação de professores

Seção

Dossiê

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