Habilidades matemáticas básicas en alumnos de 3º de Infanti l: detección temprana de dificultades de aprendizaje y orientaciones para la intervención

Auteurs

  • Maria Cristina Núñez del Río Profesora ti tular interina, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España.
  • Maria Isabel Pascual Gómez Profesora ayudante, Doctora, Universidad de Alcalá de Henares - Madrid, Madrid. España.

DOI :

https://doi.org/10.7213/rde.v11i32.4087

Résumé

El presente trabajo aborda el estudio de las habilidades matemáticas básicas de alumnos de Educación Infantil, con el objetivo de detectar aquellos que manifiestan dificultades concretas en su aprendizaje y así poder orientar la intervención para su mejora. Se evaluóalumnos de 3ª Infanti l (N = 55) con el test TEMA-3 y la batería BADyG. El análisis de datos mediante ANOVA simple reveló la igualdadde las medias entre grupos; las diferencias de proporciones de logro en cada elemento de la prueba, a través de “Chi Cuadrado”, mostraron las fortalezas y debilidades de los alumnos evaluados. Finalmente, el análisis delos resultados individuales permitió señalar aquellos que precisan especial atención. Se analizan las implicaciones educativas que se derivan de estos resultados.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Références

BAROODY, A. J. El pensamiento matemático de los niños: un marco evolutivo para maestros de preescolar, ciclo inicial y educación especial. Madrid: Aprendizaje Visor - MEC, 1988.

BAROODY, A. J. Does mathematics instruction for 3 to 5-year olds really makes sense? Young Children, v. 55, n. 4, p. 61-67, 2000.

BAROODY, A. J. Number and operations: key transitions in the numerical and arithmetic development of typical and special children between the age of 2 and 6 years. Disponible en: <http://www.gse.buff alo.edu/org/conference/conferencepaper/

Baroody.html>. Acceso en: 1 febr. 2001.

BAROODY, A. J.; BENSON, A. P. Early number instruction. Teaching Children Mathematics, v. 8, n. 3, p. 154-158, 2001.

BAROODY, A. J.; COSLICK, R. T. Fostering children’s mathematical power: an investigative approach to k-8 Mathematics Instruction. Mahwah, NJ: LEA, 1998.

BAROODY, A. J.; DOWKER, A. Th e development of arithmetics concepts

and skills: Constructing adaptative expertise. Mahwah, NJ: LEA, 2003.

BRISSIAUD, R. El aprendizaje del cálculo: más allá de Piaget y de la teoría de los conjuntos. Madrid: Antonio Machado, 1993.

BROWN, C. S. More than just number. Teaching Children Mathematics, v. 15, n. 8, p. 474-479, 2009.

DOWKER, A. Individual diff erences in numerical abilities in preschoolers. Developmental Science, v. 11, n. 5, p. 650-654, 2008.

FUSON, K. C.; RICHARDS, J.; BRIARS, D. J. Th e acquisition and elaboration of the number word sequence. In: BRAINED, C. (Ed). Children’s logical and mathematical cognition. New York: Springer-Verlarg, 1982. p. 33-91.

GIL, M. D.; VICENT, C. Análisis comparativo de la efi cacia de un programa lúdico-narrativo para la enseñanza de las matemáticas en educación infantil. Psicothema, v. 21, n. 1, p. 70-75, 2009.

GINSBURG, H. P.; BAROODY, A. J. TEMA-3. Test de competencia matemática básica. Madrid: TEA Ediciones. Adaptación española: NÚÑEZ, M.C.; LOZANO, I, 2007.

GINSBURG, H. P.; SEO, K. Preschoolers’ mathematical reading. Teaching Children Mathematics, v. 7, n. 4, p. 226-229, 2000.

HUBER, L. L.; LENHOFF, R. S. Mathematical concepts come alive in Pre-K and kindergarten classrooms. Teaching Children Mathematics, v. 13, n. 4, p. 226-231, 2006.

KAMII, C. K. El niño reinventa la aritmética: implicaciones de la teoría de Piaget. Madrid: Aprendizaje Visor, 1985.

KAMII, C. K. El niño reinventa la aritmética II. Madrid: Aprendizaje Visor, 1992.

KAMII, C. K. El niño reinventa la aritmética III: implicaciones de la teoría de Piaget. Madrid: Aprendizaje Visor, 1995.

KILDAY, C. R.; KINZIE, M. B. An analysis of instruments that measure the quality of mathematics teaching in early childhood. Early Childhood Education Journal, v. 36, n. 4, p. 365-372, 2009.

NCTM. Principles and standards for school mathematics. Reston: NCTM, 2000.

NUNES, T.; BRYANT, P. Children doing mathematics. Oxford: Blackwell Publishers, 1996.

NÚÑEZ, M. C.; LOZANO, I. Evolución del rendimiento matemático temprano en una muestra de alumnos con discapacidad intelectual, mediante la prueba TEMA-2. Infancia y Aprendizaje, v. 28, n. 1, p. 39-50, 2005.

RESNICK, L. B. A developmental theory of number understanding. In: GINSBURG, H. P. (Ed). Th e development of mathematical thinking. New York: Academic Press, 1983. p. 153-196.

YUSTE, C. Manual Técnico. BADyG. Madrid: CEPE, S.L., 2001.

Téléchargements

Publiée

2011-07-07

Comment citer

Núñez del Río, M. C., & Pascual Gómez, M. I. (2011). Habilidades matemáticas básicas en alumnos de 3º de Infanti l: detección temprana de dificultades de aprendizaje y orientaciones para la intervención. Revista Diálogo Educacional, 11(32), 83–105. https://doi.org/10.7213/rde.v11i32.4087

Numéro

Vol. 11 No 32 (2011): Aprendizagem e conhecimento na formação de professores

Rubrique

Dossiê

Licence

O(s) autor(es) transfere(m), por meio de cessão, à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF sob o n.º 76.659.820/0009-09, estabelecida na Rua Imaculada Conceição, n.º 1155, Prado Velho, CEP 80.215-901, na cidade de Curitiba/PR, os direitos abaixo especificados e se compromete a cumprir o que segue:

 

  1. Os autores afirmam que a obra/material é de sua autoria e assumem integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando, desde já, que a obra/material a ser entregue é original e não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros.
  2. Os autores concordam em ceder de forma plena, total e definitiva os direitos patrimoniais da obra/material à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, a título gratuito e em caráter de exclusividade.
  3. A CESSIONÁRIA empregará a obra/material da forma como melhor lhe convier, de forma impressa e/ou on line, inclusive no site do periódico da EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, podendo utilizar, fruir e dispor do mesmo, no todo ou em parte, para:
  • Autorizar sua utilização por terceiros, como parte integrante de outras obras.
  • Editar, gravar e imprimir, quantas vezes forem necessárias.
  • Reproduzir em quantidades que julgar necessária, de forma tangível e intangível.
  • Adaptar, modificar, condensar, resumir, reduzir, compilar, ampliar, alterar, mixar com outros conteúdos, incluir imagens, gráficos, objetos digitais, infográficos e hyperlinks, ilustrar, diagramar, fracionar, atualizar e realizar quaisquer outras transformações, sendo necessária a participação ou autorização expressa dos autores.
  • Traduzir para qualquer idioma.
  • Incluir em fonograma ou produção audiovisual.
  • Distribuir.
  • Distribuir mediante cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que permite ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para recebê-la em tempo e lugar previamente determinados por quem formula a demanda e nos casos em que o acesso às obras ou produções se faça por qualquer sistema que importe em pagamento pelo usuário.
  • Incluir e armazenar em banco de dados, físico, digital ou virtual, inclusive nuvem.
  • Comunicar direta e/ou indiretamente ao público.
  • Incluir em base de dados, arquivar em formato impresso, armazenar em computador, inclusive em sistema de nuvem, microfilmar e as demais formas de arquivamento do gênero;
  • Comercializar, divulgar, veicular, publicar etc.
  • Quaisquer outras modalidades de utilização existentes ou que venham a ser inventadas. 
  1. Os autores concordam em conceder a cessão dos direitos da primeira publicação (ineditismo) à revista, licenciada sob a CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION LICENSE, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
  2. Os autores autorizam a reprodução e a citação de seu trabalho em repositórios institucionais, página pessoal, trabalhos científicos, dentre outros, desde que a fonte seja citada.
  3. A presente cessão é válida para todo o território nacional e para o exterior.
  4. Este termo entra em vigor na data de sua assinatura e é firmado pelas partes em caráter irrevogável e irretratável, obrigando definitivamente as partes e seus sucessores a qualquer título.
  5. O não aceite do artigo, pela EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, tornará automaticamente sem efeito a presente declaração.