CULTURA MATERIAL ESCOLAR E ENSINO RELIGIOSO: um caminho para a formação do professor de ensino religioso

Autores

  • Edile Maria Fracaro Rodrigues UNIANDRADE, Curitiba, PR
  • Claudino Gilz FAE Centro Universitário, Curitiba, PR
  • Sérgio Rogério Azevedo Junqueira Universidade Pontifícia Salesiana de Roma (Itália). Líder do Grupo de Pesquisa Educação e Religião (GPER), atuou como Consultor de Secretarias Municipais e Estaduais de Educação, Conselhos Estaduais de Educação e Associações de Educação Confessional.

DOI:

https://doi.org/10.7213/rde.v9i26.3718

Resumo

O presente artigo discute a cultura material escolar a partir de um conjunto de elementos que – direta ou indiretamente – subsidiam o processo de ensino-aprendizagem nas suas mais variadas expressões e espaços físico-sociais, como um caminho para a formação do professor de Ensino Religioso. Constata que, além de arquivos, de documentos textuais e iconográficos, de saberes produzidos pelos recursos pedagógicos e de políticas governamentais voltadas à adoção de livros didáticos para as escolas, essas mesmas fontes são também pontos de convergência de usos e sentidos educacionais. Fomenta, por isso, a necessidade de o professor de Ensino Religioso avaliar com mais propriedade ISSN 1518-3483 Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 26, p. 181-195, jan./abr. 2009 ©Revista Diálogo Educacional 182 RODRIGUES, E. M. F.; GILZ, C.; JUNQUEIRA, S. R. A. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 26, p. 181-195, jan./abr. 2009 as concepções pedagógicas, as práticas e os saberes vinculados aos materiais escolares utilizados nas atividades de ensinoaprendizagem. Identifica na pesquisa sobre cultura material escolar um dos meios de elucidar a complexidade inerente aos desafios da formação docente da área de Ensino Religioso, principalmente no que diz respeito à problemática da diversidade 

 

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

BRASIL. Diversidade religiosa e direitos humanos. Brasília: Secretaria dos Direitos Humanos, 2004. BURBULES, Nicholas C. Uma gramática da diferença: algumas formas de repensar a diferença e a diversidade como tópicos educacionais. In: GARCIA, Regina Leite; MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa (Org.). Currículo na contemporaneidade: incertezas e desafios. São Paulo: Cortez, 2003. p. 159-188.

CANDAU, Vera Maria; KOFF, Adélia Maria Nehme Simão. Conversas com... sobre a didática e a perspectiva multi/intercultural. Educação & Sociedade, Campinas, v. 27, n. 95, p. 471-493, maio/ago. 2006. Disponível em: . Acesso em: 15 ago. 2008.

CARNIATO, Maria Inês. Paradigmas do ensino religioso. In: JUNQUEIRA, Sérgio Rogério Azevedo; OLIVEIRA, Lílian Blanck. (Org.). Ensino religioso: memórias e perspectivas. Curitiba: Champagnat, 2005. p. 47-55

FERNANDES, Rogério. Cultura de escola: entre as coisas e as memórias. Pro-Posições, v. 16. n. 1(46), p. 19-37, 2005. Disponível em: . Acesso em: 08 set. 2008.

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo Aurélio século XXI: o dicionário da língua portuguesa. 3. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999. FISCARELLI, Rosilene Batista de Oliveira; SOUZA, Rosa Fátima. Símbolos da excelência escolar: história e memória da escola pública inscrita em troféus. Revista Brasileira de História da Educação, v. 14, p. 96-117, 2007.

FREIRE, Paulo; FAUNDEZ, Antonio. Por uma pedagogia da pergunta. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985. Ed. Biblioteca Digital Paulo Freire. Disponível em: . Acesso em: 17 abr. 2008.

GEERTZ, Clifford. Interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 1999.

GOMES, Nilma Lino. Cultura negra e educação. Revista Brasileira de Educação, n. 23, 2003. . Acesso em: 17 abr. 2008.

GUIMARÃES, R. B. Tecendo redes e lançando-as ao mar: o livro didático de Geografia e o processo de leitura e escrita. In: INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Livro didático e qualidade de ensino. Versão impressa não disponível. Jan./Mar., n. 69, vol. 16, ano 1996. Disponível em: . Acesso em: 08 jul. 2007.

HALL, Stuar. A identidade cultural na pós-modernidade. Tradução de Tomaz Tadeu da Silva e Guacira Lopes Louro. 10. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.

JULIA, Dominique. A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação, Campinas, n. 1, p. 9-44,2001.

LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 18. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005.

OLIVEIRA, Lílian Blanck et al. Ensino religioso no ensino fundamental. São Paulo: Cortez, 2007.

MATOS, Junot Cornélio. Professor reflexivo? Apontamentos para o debate. In: GERALDI et al. (Org.). Cartografias do trabalho docente: professor(a) pesquisador(a). Campinas: Mercado das Letras, 1998. p. 277-306.

MATTOS, Carmem Lúcia Guimarães de. Abordagem etnográfica na investigação científica. 2001. Disponível em: . Acesso em: 17 set. 2007.

PADILHA, Paulo Roberto. Cultura, multiculturalismo e currículo intercultural. In: ______. Currículo intertranscultural: novos itinerários para a educação. São Paulo, Cortez, 2004. p. 183-245.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes. 2002.

Downloads

Publicado

2009-07-07

Como Citar

Fracaro Rodrigues, E. M., Gilz, C., & Azevedo Junqueira, S. R. (2009). CULTURA MATERIAL ESCOLAR E ENSINO RELIGIOSO: um caminho para a formação do professor de ensino religioso. Revista Diálogo Educacional, 9(26), 181–195. https://doi.org/10.7213/rde.v9i26.3718

Edição

v. 9 n. 26 (2009): Pós-Graduação e Pesquisa

Seção

Artigos

Licença

Os(As) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com a utilização da Licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), que permite compartilhar, copiar, redistribuir o manuscrito em qualquer meio ou formato. Permite, também, adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação no periódico, para qualquer fim. A Revista Diálogo Educacional proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, possibilitando maior visibilidade e alcance dos artigos publicados, com apoio no Public Knowledge Project, que desenvolveu esse sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa e que permite distribuir o OJS e outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Ao publicar nesta revista, os(as) autores(as) concordam com os seguintes termos:

  1. Autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online em blogs pessoais, repositórios institucionais e mídias sociais acadêmicas, bem como postando-os em suas mídias sociais pessoais, desde que seja incluída a citação completa à versão do website da revista, a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
  4. Autores(as) têm o direito de: a) Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial. b) Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.