Histórias de vida de professores de educação física iniciantes: tempos, contextos e sujeitos da formação

Autores/as

  • Jose Angelo Gariglio Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.AO06

Resumen

Este artículo discute los resultados de una investigación que tuvo como objetivo indagar las correlaciones entre las historias de vida de los profesores principiantes de Educación Física (EF), los procesos de formación y el enfrentamiento a los desafíos de empezar a enseñar. El estudio es cualitativo, con un enfoque biográfico. Se utilizó un único instrumento de construcción de datos: la entrevista narrativa. El estudio fue realizado con 12 profesores principiantes de EF, egresados ​​de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMF), todos con hasta tres años de inserción profesional en la escuela básica. Los datos muestran que una variedad de experiencias de formación formal, no formal e informal son tomadas por los docentes como significativas en el proceso de formación e intervención profesional al inicio de sus carreras. Tales hallazgos de investigación sugieren que las historias de vida conforman docentes con experiencias formativas plurales, con diferentes disposiciones sociales, lo que haría de las trayectorias de inserción profesional un fenómeno social plural, situado y transferible, visión que relativizaría los marcadores temporales (cronológicos) de los ciclos de la carrera docente, así como la caracterización de significados más generales sobre la experiencia de iniciar la carrera docente. No sólo porque los contextos de inserción profesional son diversos, sino también porque los docentes que inician la profesión son sujetos que llevan consigo historias de vida y valores formativos singulares que terminan por hacer de la experiencia de inserción profesional un fenómeno muy particular.

 

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Biografía del autor/a

Jose Angelo Gariglio, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

ossui graduação em bacharelado e licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal de Minas Gerais (1989), especialista em educação física escolar pela PUC-Minas (1994), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (1997) e doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2004). Atualmente é professor efetivo do magistério superior da Universidade Federal de Minas Gerais.

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Publicado

2023-08-15

Cómo citar

Gariglio, J. A. (2023). Histórias de vida de professores de educação física iniciantes: tempos, contextos e sujeitos da formação. Revista Diálogo Educacional, 23(78). https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.AO06

Número

Vol. 23 Núm. 78 (2023): Paradigma da complexidade como subsídio epistemológico na formação de professores da Educação Básica

Sección

Artigos

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