FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM TEMPOS DA MATEMÁTICA MODERNA: UMA PROPOSTA DE INVESTIGAÇÃO HISTÓRICA

Auteurs

  • Maria Cecília Bueno Fischer Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS. Integrante do GHEMAT. São Leopoldo, RS

DOI :

https://doi.org/10.7213/rde.v8i25.3745

Résumé

O estudo propõe questões de investigação acerca das ações voltadasà formação de professores ao tempo do Movimento da MatemáticaModerna, desenvolvidas por três dos grupos de estudo que atuaramno Brasil nas décadas de 60 e 70. Constitui-se num estudo inicial,que pretende investigar, histórico-comparativamente, aspectosrelacionados aos trabalhos desenvolvidos pelos grupos GEEM,NEDEM e GEEMPA, que atuaram, respectivamente, nos estadosde São Paulo, Paraná e Rio Grande do Sul.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Références

BORGES, R. A. S. A matemática moderna no Brasil: as primeiras experiências e propostas de seu ensino. 2005. 204 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2005.

BÚRIGO, E. Z. Movimento da Matemática Moderna no Brasil: estudo da ação e do pensamento de educadores matemáticos nos anos 60. 1989. 208 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 1989.

______. O Movimento da Matemática Moderna no Brasil: encontro de certezas e ambigüidades. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, PR, v. 6, n. 18, p. 35-47, maio/ago. 2006.

CERTEAU, M. de. A escrita da história. Tradução de Maria de Lourdes Menezes. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1982.

CHERVEL, A. A história das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria & Educação, Porto Alegre, RS, n. 2, p.177-229, 1990.

GEEMPA, ao tempo da Matemática Moderna. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, PR, v. 6, n. 18, p. 101-112, maio/ago. 2006.

FISCHER, M. C. B.; CARPES, F. O acervo do GEEMPA como fonte para a escrita da história da educação matemática em Porto Alegre, ao tempo da matemática moderna. In: SEMINÁRIO TEMÁTICO: A MATEMÁTICA MODERNA NAS ESCOLAS DO BRASIL E DE PORTUGAL: ESTUDOS HISTÓRICOS COMPARATIVOS, 2006, 1., São Paulo. Resumos... São Paulo: GHEMAT/PUC-SP, 2006.

______. Reformulação metodológica do ensino da matemática no 1º grau: análise preliminar do relatório de pesquisa realizada pelo GEEMPA (1975). In: MATOS, J. M.; VALENTE, W. R. (Org.). A matemática moderna nas escolas do Brasil e de Portugal: primeiros estudos. São Paulo: Da Vinci/CAPES, 2007. p. 123-135.

GROSSI, E. P. Uma arqueologia dos saberes do GEEMPA. Revista

GEEMPA (35 anos), Porto Alegre, n. 10, p. 11-39, set. 2005.

JULIA, D. A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação, Campinas, SP, n. 1, p. 9-43, jan./jun. 2001.

LIMA, F. R. Grupo de estudos do ensino da matemática e a formação de professores durante o Movimento da Matemática Moderna no Brasil – GEEM. 2006. 131 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2006.

MARQUES, A. S. Tempos pré-modernos: a matemática escolar dos anos 50. 2005. 150 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2005.

NUNES, C. História da educação e comparação: algumas interrogações. In: Sociedade Brasileira de História da Educação (Org.). Educação no Brasil: história e historiografia. Campinas, SP: Autores Associados; São Paulo: SBHE, 2001, p. 53-71.

PINTO, N. B.; FERREIRA, A. C. C. O movimento paranaense de matemática moderna: o papel do NEDEM. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, PR, v. 6, n. 18, p. 113-122, maio/ago. 2006.

PINTO, N. B. et al. História do Movimento da Matemática Moderna no Brasil: arquivos e fontes. Guarapuava, PR: Sociedade Brasileira de História da Matemática, 2007.

SILVA, M. C. L. Movimento da Matemática Moderna: possíveis leituras de uma cronologia. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, PR, v. 6, n. 18, p. 49-63, maio/ago. 2006.

SOARES, F. S. Movimento da Matemática Moderna no Brasil: Avanço ou Retrocesso? 2001. 192 f. Dissertação (Mestrado em Matemática Aplicada) – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio Janeiro, 2001.

SOUZA, G. L. D. Três décadas de educação matemática: um estudo de caso da Baixada Santista no período de 1953 – 1980. 1998. 299 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Universidade Estadual de São Paulo, Rio Claro, SP, 1998.

VALENTE, W. R. A matemática moderna nas escolas do Brasil: um tema para estudos históricos comparativos. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, PR, v. 6, n. 18, p. 19-34, maio/ago. 2006.

Téléchargements

Publiée

2008-07-17

Comment citer

Bueno Fischer, M. C. (2008). FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM TEMPOS DA MATEMÁTICA MODERNA: UMA PROPOSTA DE INVESTIGAÇÃO HISTÓRICA. Revista Diálogo Educacional, 8(25), 663–674. https://doi.org/10.7213/rde.v8i25.3745

Numéro

Vol. 8 No 25 (2008): História da Educação Matemática

Rubrique

Dossiê

Licence

Os(As) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com a utilização da Licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), que permite compartilhar, copiar, redistribuir o manuscrito em qualquer meio ou formato. Permite, também, adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação no periódico, para qualquer fim. A Revista Diálogo Educacional proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, possibilitando maior visibilidade e alcance dos artigos publicados, com apoio no Public Knowledge Project, que desenvolveu esse sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa e que permite distribuir o OJS e outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Ao publicar nesta revista, os(as) autores(as) concordam com os seguintes termos:

  1. Autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online em blogs pessoais, repositórios institucionais e mídias sociais acadêmicas, bem como postando-os em suas mídias sociais pessoais, desde que seja incluída a citação completa à versão do website da revista, a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
  4. Autores(as) têm o direito de: a) Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial. b) Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.