A Pedagogia Histórico-Crítica
reverberações na Educação Física Brasileira
DOI :
https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.088.DS11Mots-clés :
Pedagogia Histórico-Crítica, Educação Física, Educação, Políticas Curriculares, Concepção Crítico-SuperadoraRésumé
O objetivo deste artigo é apresentar e analisar as contribuições da pedagogia histórico-crítica para a educação física e seus impactos nas política curriculares ao longo das últimas décadas. Tratou-se de um estudo bibliográfico e documental, tendo como método de análise o materialismo histórico. Os resultados alcançados na trajetória da pesquisa indicam os grandes impactos da pedagogia histórico-crítica na educação física brasileira, tanto no que tange a elaboração da concepção metodológica crítico-superadora de educação física, quanto nas políticas curriculares cujas orientações se pautam nessa perspectiva, em particular no estado do Paraná. A título de conclusão, após 40 anos da elaboração da Pedagogia Histórico-Crítica, é possível afirmar as contribuições desta pedagogia para avanços no ensino da educação física, especialmente da classe trabalhadora.
Téléchargements
Translations of this article
- Historical-Critical Pedagogy (English)
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
© Editora Universitária Champagnat 2026
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
Os(As) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com a utilização da Licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), que permite compartilhar, copiar, redistribuir o manuscrito em qualquer meio ou formato. Permite, também, adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação no periódico, para qualquer fim. A Revista Diálogo Educacional proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, possibilitando maior visibilidade e alcance dos artigos publicados, com apoio no Public Knowledge Project, que desenvolveu esse sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa e que permite distribuir o OJS e outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Ao publicar nesta revista, os(as) autores(as) concordam com os seguintes termos:
- Autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online em blogs pessoais, repositórios institucionais e mídias sociais acadêmicas, bem como postando-os em suas mídias sociais pessoais, desde que seja incluída a citação completa à versão do website da revista, a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
- Autores(as) têm o direito de: a) Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial. b) Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
