Pedagogia Histórico-Crítica e Metodologia Crítico-Superadora

reverberações para a Educação Física escolar brasileira

Résumé

O presente trabalho busca expôr, por meio de uma análise teórica, as reverberações da Pedagogia histórico-crítica na abordagem Crítico-Superadora da Educação Física escolar. O método de análise utilizado foi o materialismo histórico-dialético através de categorias como totalidade, contradição e mediação.  Percebe-se que a influência se dá de forma significativa, portanto, o marxismo e a Pedagogia Histórico-Crítica possuem grande peso na Metodologia Crítico-Superadora. As influências do marxismo na metodologia em questão são identificadas a partir da análise de pontos que dão a entender como tal referencial interfere nas formulações da abordagem, sendo eles: luta de classes, lógica dialética, crítica à sociedade capitalista, historicidade e consciência de classe. Em relação à Pedagogia Histórico-Crítica, identifica-se que sua materialização na metodologia se dá por meio dos seguintes pontos: presença da concepção materialista histórico-dialética sobre a proposta educativa, noção de currículo, apropriação do conhecimento científico e sistematizado confrontando-o com o saber cotidiano e o senso comum, procedimentos didático-metodológicos, defesa do trato com os conteúdos clássicos e reconhecimento da importância da técnica. Concluiu-se que a pegadogia e a metodologia de ensino analisadas se configuram como um grande avanço na educação e na Educação Física brasileira, sendo a Pedagogia Histórico-Crítica uma aplicação da Metodologia Crítico-Superadora com as devidas especificidades da área da Educação Física.