A governamentalidade neoliberal em discursos sobre o Projeto de Vida do novo Ensino Médio

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DOI :

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.DS01

Résumé

L'enseignement secondaire brésilien a fait l'objet de débats ces dernières années, en particulier après l'adoption de la loi 13.415/2017, qui a institué le nouvel enseignement secondaire (NEM). Cette réforme vise à préparer les jeunes à la fois au marché du travail et à la vie, en leur permettant de choisir des domaines d'intérêt pour approfondir leurs connaissances. Dans ce contexte, le projet de vie (PL) se distingue comme un outil permettant aux élèves de réfléchir et d'agir sur divers aspects de leur vie à travers différentes activités et expériences. L'objectif de cet article est d'analyser le fonctionnement de la gouvernementalité néolibérale dans les discours relatifs au PL. La méthodologie adoptée est qualitative et documentaire, basée sur la méthode archéogénéalogique de Michel Foucault. Le cadre théorique est basé sur Foucault (de 1995 à 2010) et des auteurs tels que Dardot et Laval (2016), Damon (2009), entre autres. La recherche porte sur des documents juridiques et pédagogiques, ainsi que sur des discours dans les médias numériques liés au projet de vie. Les analyses des énoncés ont révélé l'influence de la rationalité néolibérale qui façonne le champ éducatif pour répondre aux exigences du marché.

 

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Bibliographies de l'auteur

Patrícia Diógenes de Melo , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) - Campus Sousa

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Francisco Vieira da Silva, Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)

Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

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Publiée

2025-03-18

Comment citer

Diógenes de Melo , P., & Vieira da Silva, F. (2025). A governamentalidade neoliberal em discursos sobre o Projeto de Vida do novo Ensino Médio. Revista Diálogo Educacional, 25(84), 09–25. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.DS01

Numéro

Vol. 25 No 84 (2025): Ensino médio e projeto de vida pelas Representações Sociais

Rubrique

Dossiê

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