La gubernamentalidad neoliberal en los discursos sobre el Proyecto de Vida de la Nueva Enseñanza Media

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.DS01

Resumen

La educación secundaria brasileña ha sido objeto de debate en los últimos años, especialmente después de la aprobación de la Ley 13.415/2017, que instituyó la Nueva Educación Secundaria (NEM). La reforma tiene como objetivo preparar a los jóvenes tanto para el mercado laboral como para la vida, permitiéndoles elegir áreas de interés para ampliar sus conocimientos. En este contexto, el Proyecto de Vida (PL) se destaca como una herramienta para que los estudiantes reflexionen y actúen sobre diversos aspectos de sus vidas a través de diferentes actividades y experiencias. El objetivo de este artículo es analizar cómo funciona la gubernamentalidad neoliberal en los discursos relacionados con el PL. La metodología adoptada es cualitativa y documental, basada en el método arqueogenealógico de Michel Foucault. El marco teórico se basa en Foucault (de 1995 a 2010) y autores como Dardot y Laval (2016), Damon (2009), entre otros. La investigación abarca documentos legales y pedagógicos, así como discursos en medios digitales relacionados con el Proyecto de Vida. Los análisis de los enunciados revelaron la influencia de la racionalidad neoliberal que moldea el campo educativo para satisfacer las demandas del mercado.

 

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Biografía del autor/a

Patrícia Diógenes de Melo , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) - Campus Sousa

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Francisco Vieira da Silva, Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)

Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

Citas

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Publicado

2025-03-18

Cómo citar

Diógenes de Melo , P., & Vieira da Silva, F. (2025). La gubernamentalidad neoliberal en los discursos sobre el Proyecto de Vida de la Nueva Enseñanza Media. Revista Diálogo Educacional, 25(84), 09–25. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.DS01

Número

Vol. 25 Núm. 84 (2025): Ensino médio e projeto de vida pelas Representações Sociais

Sección

Dossiê

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