The neoliberal governmentality in discourses on the life project of the new high school

Authors

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.DS01

Abstract

The Brazilian High School system has been a topic of debate in recent years, especially after the approval of Law No. 13,415/2017, which established the New High School (NHS). The reform aims to prepare young people both for the job market and for life, allowing them to choose areas of interest to deepen their knowledge. In this context, the Life Project (LP) stands out as a tool for students to reflect on and act upon various aspects of their lives through different activities and experiences. This article aims to analyze the functioning of neoliberal governmentality in the discourses related to the Life Project (LP). The adopted methodology is qualitative and documental, based on Michel Foucault's archaeogenealogical method. The theoretical framework is based on Foucault (from 1995 to 2010) and authors such as Dardot and Laval (2016), Damon (2009), among others. The research encompasses legal and pedagogical documents, as well as discourses in digital media related to the Life Project. The statements’ analysis revealed the influence of neoliberal rationality, which shapes the educational field to meet market demands.

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Author Biographies

Patrícia Diógenes de Melo , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) - Campus Sousa

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Francisco Vieira da Silva, Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)

Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

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Published

2025-03-18

How to Cite

Diógenes de Melo , P., & Vieira da Silva, F. (2025). The neoliberal governmentality in discourses on the life project of the new high school. Revista Diálogo Educacional, 25(84), 09–25. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.DS01

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Vol. 25 No. 84 (2025): Ensino médio e projeto de vida pelas Representações Sociais

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