« Prendre soin, savoir et agir » :une proposition de contextualisation de l'enseignement de la chimie basée sur la pollution de la rivière Pavuninha
DOI :
https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.077.DS03Résumé
Cet article présente une Recherche en Design Pédagogique (RDP) articulée à la perspective de la Scolarisation Ouverte (Open Schooling), qui a impliqué la construction et la mise en œuvre collaborative d'un artefact pédagogique, pour contextualiser l'enseignement de la chimie à partir d'un enjeu socio-scientifique (QSC) qui touche au quotidien. des étudiants et de leur communauté locale : La pollution de la rivière Pavuninha. L'étude a été mise en œuvre dans une école publique de Rio de Janeiro, avec le partenariat de trois chercheurs de la université, d'une enseignante de chimie et de ses 33 lycéens. La recherche a adopté un scénario ouvert et participatif et le modèle "Care, Know, Do" pour formuler et développer les activités, qui impliquent des cercles de conversation, des projections de films, une ressource de géolocalisation Street View, des conférences avec des chercheurs et des projets, préparés par le étudiants, avec différentes initiatives d'intervention dans leur communauté. Les étudiants se sont sentis motivés et engagés tout au long du processus. De plus, ils ont intégré la culture scientifique et la sensibilisation citoyenne, générant des bilans positifs sur l'apprentissage de la chimie, ainsi que des solutions aux problèmes environnementaux vécus sur leur territoire. Suivant les hypothèses de l'approche RDP, l'ensemble du processus de planification et de mise en œuvre a été documenté et analysé, générant le présent récit de conception.
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