Arithmetic Intuitive: of Primary object lessons for legislation

Auteurs

  • Neuza Bertoni Pinto Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR), Curitiba, Paraná, Brasil
  • Lidiane Gomes dos Santos Felisberto Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR), Curitiba, Paraná, Brasil

DOI :

https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.16.049.DS03

Résumé

Nos primeiros anos de República, o método intuitivo se fez presente nos discursos pedagógicos como carro-chefe para a renovação pedagógica que se almejava. Considerando que o manual Primeiras Lições de Coisas, produzido pelo americano N. Calkins e traduzido por Rui Barbosa, é um reconhecido material pedagógico que documenta como o ensino intuitivo deveria ser aplicado pelos professores, este estudo se propõe à análise dos saberes elementares aritméticos presentes no referido manual a fim de verificar se houve a apropriação do mesmo pela legislação educacional paranaense nas primeiras décadas do século XX. As análises revelam que a adoção do método intuitivo e do manual Primeiras Lições de Coisas pela legislação educacional paranaense estava atrelada à criação dos Grupos Escolares no Estado do Paraná e, consequentemente, às novas finalidades dadas à escola primária.

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Publiée

2016-07-14

Comment citer

Bertoni Pinto, N., & Gomes dos Santos Felisberto, L. (2016). Arithmetic Intuitive: of Primary object lessons for legislation. Revista Diálogo Educacional, 16(49), 567–588. https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.16.049.DS03

Numéro

Vol. 16 No 49 (2016): História da Educação Matemática em distintas perspectivas

Rubrique

Dossiê

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