A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Autores/as

  • Maria Amélia Sabbag Zainko. PUCPR

DOI:

https://doi.org/10.7213/rde.v4i11.6848

Resumen

Analisar os desafios a que estão submetidas as universidades contemporâneas, em especial as dos países em desenvolvimento, implica ter presente a sua difícil e contraditória missão que é a de participar do processo de desenvolvimento econômico e social. A questão da identidade institucional que vem sendo tão decantada na atualidade, constitui-se em conceito complexo, muito pouco desenvolvido e muito pouco compreendido no âmbito da ciência social contemporânea. A construção da identidade dessa nova Universidade deve necessariamente ter na avaliação seu instrumento mais fundamental da mudança que se faz necessária. Se destaca o papel da Avaliação Institucional na construção de caminhos alternativos para a transformação da Educação Superior, tornando evidente o seu compromisso contemporâneo com um desenvolvimento social, ou seja em prol de uma sociedade mais justa, mais solidária, mais harmônica, mais democrática e menos excludente. Isto implica em conceber a avaliação como democrática, participativa, contextualizada no âmbito dos anseios, expectativas e preocupações dos atores institucionais e das demandas da sociedade como um todo. Implica ainda, ter em conta as novas configurações da educação superior, bem como o importante papel da avaliação nas transformações sociais e econômicas que os Estados vêm promovendo, sob a égide do neoliberalismo, do neoconservadorismo e da globalização.

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Publicado

2004-07-17

Cómo citar

Sabbag Zainko., M. A. (2004). A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA EDUCAÇÃO SUPERIOR. Revista Diálogo Educacional, 4(11), 13–31. https://doi.org/10.7213/rde.v4i11.6848

Número

Vol. 4 Núm. 11 (2004): Politicas e gestão da educação Superior

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Dossiê

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