A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Authors

  • Maria Amélia Sabbag Zainko. PUCPR

DOI:

https://doi.org/10.7213/rde.v4i11.6848

Abstract

Analisar os desafios a que estão submetidas as universidades contemporâneas, em especial as dos países em desenvolvimento, implica ter presente a sua difícil e contraditória missão que é a de participar do processo de desenvolvimento econômico e social. A questão da identidade institucional que vem sendo tão decantada na atualidade, constitui-se em conceito complexo, muito pouco desenvolvido e muito pouco compreendido no âmbito da ciência social contemporânea. A construção da identidade dessa nova Universidade deve necessariamente ter na avaliação seu instrumento mais fundamental da mudança que se faz necessária. Se destaca o papel da Avaliação Institucional na construção de caminhos alternativos para a transformação da Educação Superior, tornando evidente o seu compromisso contemporâneo com um desenvolvimento social, ou seja em prol de uma sociedade mais justa, mais solidária, mais harmônica, mais democrática e menos excludente. Isto implica em conceber a avaliação como democrática, participativa, contextualizada no âmbito dos anseios, expectativas e preocupações dos atores institucionais e das demandas da sociedade como um todo. Implica ainda, ter em conta as novas configurações da educação superior, bem como o importante papel da avaliação nas transformações sociais e econômicas que os Estados vêm promovendo, sob a égide do neoliberalismo, do neoconservadorismo e da globalização.

Downloads

Download data is not yet available.

References

ASSMANN, Hugo. Reencantar a educação. Rio de Janeiro,RJ: Vozes, 1998. CHAUÍ, M., Escritos sobre universidade, SãoPaulo,SP: Editora UNESP, 2001

CHOMSKY, N., Democracia e mercados na nova ordem mundial. In: P. Gentili (Org.). Globalização excludente. Petrópolis: Vozes, 2001

DEMO, Pedro. A pesquisa como princípio educativo. São Paulo,SP: Cortez,1995

DESAULNIERS, Julieta B.R. (Org.). Fenômeno: uma teia complexa de relações. PA: EDIPUCRS, 2000.

DIAS SOBRINHO, José. Avaliação institucional: marcos teóricos e políticos. Avaliação, Campinas, v.1, jul, 1996.

_____ . Avaliação da educação superior. Petrópolis: Vozes, 2000

DIAS SOBRINHO, J.; RISTOFF, D.I. Avaliação democrática: para uma universidade cidadã, Florianópolis: Editora Insular, 2002

_____ . Quase-mercado, quase-educação, quase-qualidade: tendências e tensões na Educação Superior. Avaliação, Campinas, v. 7, n.1, mar. 2002 ELIAS, Marisa Del C. e Feldmann, Marina G. In: FAZENDA, Ivani. Práticas interdisciplinares na escola. São Paulo: Cortez, 1999.FAZENDA, Ivani C. A. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. Campinas SP: Papirus, 1994.

GOERGEN, P. A avaliação universitária na perspectiva da pós-modernidade. Avaliação, v.2, n. 3, p. 5, set. 1997.

_____ . Ciência e mercado: o papel formador da universidade. Proposições,v. 8, n. 2, p. 23, mar. 1999.

_____ . Universidade e globalização: entre a adesão e o dissenso. Curitiba: Champagnat: Insular, (no prelo).

LÉVY, Pierre. O fogo liberador. São Paulo,SP:Iluminuras, 2000.

LUCARELLI, Elisa. UM desafio institucional: inovação e formação pedagógica do docente universitário, in Castanho,Sérgio e Castanho Maria Eugênia(orgs). O que há de novo no ensino superior. Campinas, SP: Papirus,2000

MORIN, Edgar. Da necessidade de um pensamento complexo. In: MARTINS, Francisco M & SILVA, Juremir Machado da (orgs). Para navegar no século XXI – tecnologias do imaginário e cibercultura. PA: EDIPUCRS e Sulina, 1999.

___________. Ciência com consciência. Rio de Janeiro : Bertrand Brasil, 1996.

MORIN, E , MOIGNE, Jean-Louis. A inteligência da complexidade. São Paulo : Fund. Peirópolis, 2000.

MORIN, Edgar. A cabeça bem feita: repensar a reforma / reformar o pensamento.Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000.

_______. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2000.

NÓVOA, Antônio. Para uma análise das instituições escolares. In: As organizações escolares em análise. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1992.

NÚÑEZ, Iván. Las Organizaciones de los Docentes en las Políticas y Problemas de la Educación Estado del Arte, Santiago de Chile, UNESCO-REDUC, 1990.

OTTONE, Ernesto. Educação Brasileira. Brasília: CRUB, volume 14, nº 28, janeiro/ julho 1992.

PRIGOGINE, Ilya. O fim das certezas - tempo, caos e leis da natureza. SP: Editora INESP, 1996.

REIMERS, Eleonora y Fernando “Where are 60 millions teachers?The missing voice in educational reforms around the world” en PROSPECTS, vol. XXVI, Nº 3, sept. 1996

RISTOFF, Dilvo. Princípios do programa de avaliação institucional. Revista Avaliação, Campinas, SP, ano 1 , n. 1, jul., 1996.

______________,Definições de avaliação Revista Avaliação, Campinas, SP, ano 8 , n. 2, jun., 2003.

SANTOS, B.de S., (Org.), A globalização e as ciências sociais, S.Paulo: Cortez Editora, 2002

SEVERINO, A. J. Fundamentos políticos da avaliação na Pós Graduação. In: EDUFORUM. Por um modelo alternativo de avaliação da Pós Graduação Nacional. 2002, 10 p. (mimeo).

VIRILIO, Paul. O resto do tempo. In Revista Famecos - mídia, cultura e tecnologia. PA: EDIPUCRS, junho 1999

YARZÁBAL, L.; Vila, A. y Ruiz, R. Evaluar para transformar. Ed. IESALC/ UNESCO, Caracas (1999).

YARZABAL, L.Consenso para mudança na Educação Superior. Curitiba: Champagnat, 2002

ZAINKO, Maria Amélia Sabbag. A Universidade do Século XXI e a formação dos professores. Apresentado no seminário a formação do professor para o século XXI, Goiânia, 1995, mimeo.

____________,et all. A avaliação institucional na UFPR: a trajetória de uma década 1987-1997. Curitiba, UFPR, 1998

__________, Planejamento, Universidade e Modernidade. Curitiba, All Graf/ AUGM Editora, 1998

_________, Dos saberes às competências: o desafio da construção da proposta pedagógica da escola. Revista Avaliação, ano 6, vol.6- nº 4 (22)- dez 2001. Campinas.: Unicamp, 2001.

_________ Educação superior, democracia e desenvolvimento humano sustentável. Curitiba: Champagnat/ INSULAR, 2003.

_________, Seminário Internacional Avaliação Institucional da Educação Superior e reformas do Estado: o desafio da Avaliação das IES. Revista Avaliação, ano 8, vol.8- n.º 2 jun. 2003. Campinas.: Unicamp, 2003.

Downloads

Published

2004-07-17

How to Cite

Sabbag Zainko., M. A. (2004). A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA EDUCAÇÃO SUPERIOR. Revista Diálogo Educacional, 4(11), 13–31. https://doi.org/10.7213/rde.v4i11.6848

Issue

Vol. 4 No. 11 (2004): Politicas e gestão da educação Superior

Section

Dossier

License

O(s) autor(es) transfere(m), por meio de cessão, à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF sob o n.º 76.659.820/0009-09, estabelecida na Rua Imaculada Conceição, n.º 1155, Prado Velho, CEP 80.215-901, na cidade de Curitiba/PR, os direitos abaixo especificados e se compromete a cumprir o que segue:

 

  1. Os autores afirmam que a obra/material é de sua autoria e assumem integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando, desde já, que a obra/material a ser entregue é original e não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros.
  2. Os autores concordam em ceder de forma plena, total e definitiva os direitos patrimoniais da obra/material à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, a título gratuito e em caráter de exclusividade.
  3. A CESSIONÁRIA empregará a obra/material da forma como melhor lhe convier, de forma impressa e/ou on line, inclusive no site do periódico da EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, podendo utilizar, fruir e dispor do mesmo, no todo ou em parte, para:
  • Autorizar sua utilização por terceiros, como parte integrante de outras obras.
  • Editar, gravar e imprimir, quantas vezes forem necessárias.
  • Reproduzir em quantidades que julgar necessária, de forma tangível e intangível.
  • Adaptar, modificar, condensar, resumir, reduzir, compilar, ampliar, alterar, mixar com outros conteúdos, incluir imagens, gráficos, objetos digitais, infográficos e hyperlinks, ilustrar, diagramar, fracionar, atualizar e realizar quaisquer outras transformações, sendo necessária a participação ou autorização expressa dos autores.
  • Traduzir para qualquer idioma.
  • Incluir em fonograma ou produção audiovisual.
  • Distribuir.
  • Distribuir mediante cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que permite ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para recebê-la em tempo e lugar previamente determinados por quem formula a demanda e nos casos em que o acesso às obras ou produções se faça por qualquer sistema que importe em pagamento pelo usuário.
  • Incluir e armazenar em banco de dados, físico, digital ou virtual, inclusive nuvem.
  • Comunicar direta e/ou indiretamente ao público.
  • Incluir em base de dados, arquivar em formato impresso, armazenar em computador, inclusive em sistema de nuvem, microfilmar e as demais formas de arquivamento do gênero;
  • Comercializar, divulgar, veicular, publicar etc.
  • Quaisquer outras modalidades de utilização existentes ou que venham a ser inventadas. 
  1. Os autores concordam em conceder a cessão dos direitos da primeira publicação (ineditismo) à revista, licenciada sob a CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION LICENSE, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
  2. Os autores autorizam a reprodução e a citação de seu trabalho em repositórios institucionais, página pessoal, trabalhos científicos, dentre outros, desde que a fonte seja citada.
  3. A presente cessão é válida para todo o território nacional e para o exterior.
  4. Este termo entra em vigor na data de sua assinatura e é firmado pelas partes em caráter irrevogável e irretratável, obrigando definitivamente as partes e seus sucessores a qualquer título.
  5. O não aceite do artigo, pela EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, tornará automaticamente sem efeito a presente declaração.