Education, democracy, ethics and social transformation in Paulo Freire

Resumen

Observando el actual escenario mundial de una verdadera tormenta social, económica, ética y política, en el que se intensifican posiciones a la sombra de un mundo, que, a pesar de estar globalizado, se cierra al diálogo. En este contexto en el que se cuestiona el debilitamiento de todas las instituciones, el poder, el Estado, la política, la restricción de las libertades y garantías individuales, es decir, amenazas reales a la democracia. Investigamos el problema de la interrelación entre educación, democracia y ética en Paulo Freire con miras a la transformación social del ser humano y de la sociedad. El objetivo es demostrar que en Paulo Freire la educación, la democracia y la ética están perfectamente articuladas con el propósito de transformación social. La metodología utilizada es un enfoque cualitativo con revisión bibliográfica, cuyo marco teórico se basa, especialmente en Paulo Freire (1980, 2000, 2003, 2005, 2007, 2010 y 2019) y (Borges 2021 y 2022) en cuanto a la articulación entre educación, democracia y ética con miras a la transformación social. En las denuncias de las amenazas reales a la democracia en el mundo actual (Barbu, 1962), (Bauman y Cortina, 2017), (Levitsky y Ziblatt, 2019), (Naím 2019 y 2023) y (Mounk, 2019), entre otros. En las consideraciones finales, demostramos cómo nuestra libertad y democracia están hoy en peligro, así como, sin la educación como práctica de la libertad, que promueva una ética de la vida, los seres humanos no podremos redescubrirnos a nosotros mismos como sujetos históricos, del máximo alcance de ser más, es decir, de estar plenamente humanizado.