Cine en los currículos para la niñez y la infancia:

posibilidades y aproximaciones pedagógicas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.085.DS19

Palabras clave:

Cinema e educação, Crianças e infâncias, Currículo como prática cultural

Resumen

Con el objetivo de reflexionar sobre las posibilidades formativas del cine para abordar la diversidad temática relacionada con la niñez y la infancia en el currículo, este artículo se basa en una investigación doctoral sobre cine y educación, desarrollada a partir de la materia Cine, Infancia y Educación, ofrecida en un curso de Pedagogía de una universidad pública federal del sur de Brasil. Mediante un ciclo de proyecciones de cortos y largometrajes de distintos géneros narrativos —drama, ficción, suspenso, humor, animación y documental—, la curaduría incluyó tanto producciones internacionales reconocidas como otras de menor circulación, así como obras nacionales consolidadas y de alcance regional o local. Esta selección permitió analizar cómo ciertas temáticas están presentes en los discursos pedagógicos y cinematográficos sobre las infancias. Las reflexiones presentadas son relevantes para pensar otras narrativas en los currículos para las infancias, de manera que docentes, niños y niñas amplíen las referencias culturales respecto a la producción cinematográfica. Las consideraciones del artículo reafirman la importancia del cine en los componentes curriculares para y sobre las infancias, al integrar múltiples lenguajes artísticos, la pluralidad y especificidades de los mundos infantiles, así como los contextos en los que la niñez vive y se relaciona.

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Biografía del autor/a

Monica Fantin, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Professora Titular do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), onde atua no Departamento de Metodologia de Ensino e no Programa de Pós-Graduação em Educação. É doutora em Educação pela UFSC com Estágio no Exterior na Università Cattolica del Sacro Cuore, USCS, Milão. Realizou pós-doutorado em Estética no Departamento de Filosofia da USCS em 2016 e estágio pós-doutoral na Universitat de Lleida em 2022. Líder do Grupo de Pesquisa Núcleo Infância, Comunicação, Cultura e Arte (NICA, UFSC/CNPq), articula ensino, pesquisa e extensão a partir dos temas da infância, cinema e educação; mídia-educação, tecnologias e cultura digital; formação docente e dimensões estéticas na formação.

José Douglas Alves dos Santos, Universidade do Planalto Catarinense (UNIPLAC)

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), mestre em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS) e pedagogo (UFS). Pesquisador do Núcleo Infância, Comunicação, Cultura e Arte (NICA/CNPq/UFSC), onde tem abordado, no âmbito da pesquisa acadêmica, a relação das infâncias em diferentes contextos, a experiência estética com filmes no processo formativo (escolar e não escolar), a leitura pedagógica de imagens, a cultura escolar e problematizado aspectos da formação docente.

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Publicado

2025-12-10

Cómo citar

Fantin, M., & Santos, J. D. A. dos. (2025). Cine en los currículos para la niñez y la infancia:: posibilidades y aproximaciones pedagógicas. Revista Diálogo Educacional, 25(87), 2154–2168. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.085.DS19

Número

Vol. 25 Núm. 87 (2025): Quais currículos têm sido produzidos com e/ou para as infâncias? Disputas, resistências e criação de possíveis em problematizações.

Sección

Dossiê

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