La participación de niños y niñas en la producción de planes de estudios de la educación infantil mediante sus juegos e interacciones

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.085.DS11

Palabras clave:

Children’s Education, Curriculum, Everyday life, Children, Participation

Resumen

Este estudio tiene como objetivo el análisis de la participación de niños y niñas, mediante juegos e interacciones establecidos entre y con ellos, en la producción curricular de la Educación Infantil. Se trata de una Investigación-Acción Colaborativa, realizada con 50 menores y cinco adultos (maestras y director). Los datos se produjeron como diario de campo, centrado en las enunciaciones de los menores, entrevistas narrativas con los mayores y fotografías. El enfoque de la investigación se centró en la revitalización de la ludoteca de un Centro Municipal de Educación Infantil de Vitoria/ES, en el que los niños se movilizaron para ocupar y practicar ese sitio lúdico según sus intereses y necesidades. En este contexto, los pequeños desafiaron los adultos a subvirtir la lógica escolar de la previsibilidad y a discutir otras formas de educación que valoraran sus agencias y producciones culturales. Ese movimiento impactó la formación de los maestros involucrados, que fueron desafiados a resignificar sus prácticas docentes, de tal forma que consideraron los niños y niñas coautores de programas.

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Traducción

Biografía del autor/a

Vanessa Guimarães, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), NAIF-UFES

Mestrado em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo. Doutoranda em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo.

André da Silva Mello, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), NAIF-UFES

Doutorado em Educação Física pela Universidade Gama Filho-RJ e Pós-Doutorado pelo Programa Associado em Educação Física da UEM-UEL.

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Publicado

2025-06-27

Cómo citar

Guimarães, V., & Mello, A. da S. (2025). La participación de niños y niñas en la producción de planes de estudios de la educación infantil mediante sus juegos e interacciones. Revista Diálogo Educacional, 25(85), 617–632. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.085.DS11

Número

Vol. 25 Núm. 85 (2025): Crianças, interações e brincadeira na Educação Infantil

Sección

Dossiê

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