Juegos lúdico-agresivos en la Educación Infantil

Lógicas infantiles y adultas em disputa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.085.DS07

Palabras clave:

Early Childhood Education, Physical Education, Rough-and-tumble play, Ludic-aggressive play, Children’s culture

Resumen

Este estudio analiza representaciones de adultos y niños sobre los juegos lúdico-agresivos en la Educación Infantil, considerándolos fundamentales para los procesos de socialización y la producción de culturas infantiles. La investigación, de enfoque etnográfico, se realizó en un Centro Municipal de Educación Infantil (CMEI) en Vitória/ES, recopilando datos a través de narrativas, entrevistas, videos y registros en el diario de campo. Participaron dos profesoras de Educación Física, 40 niños de 4 y 5 años, una secretaria, una pedagoga y el director de la escuela. El análisis identificó tres categorías principales: (in)seguridad en el juego, percepción y registro de la realidad. Las representaciones de las profesoras reflejaron una cultura de cuidado, basada en un discurso tradicional, pero que evolucionó hacia un enfoque más comprensivo, reconociendo la importancia de los juegos para el aprendizaje y la convivencia social. Los resultados destacan que los juegos lúdico-agresivos favorecen el desarrollo de competencias socioemocionales, la convivencia con las diferencias y la expresión a través de múltiples lenguajes. En línea con los principios del currículo de la Educación Infantil, el estudio resalta la necesidad de valorar estas prácticas en la planificación pedagógica, reconociendo  el protagonismo infantil y la ludicidad como elementos esenciales de la educación.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Traducción

Este artículo es una traducción en English del artículo:  Brincadeiras lúdico-agressivas na Educação Infantil

Biografía del autor/a

Raquel Firmino Magalhães Barbosa, Colégio Pedro II (CPII), Campus Engenho Novo

Doutora em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (2018). Docente da disciplina de Educação Física do Colégio Pedro II.

Descargas

Publicado

2025-06-27

Cómo citar

Barbosa, R. F. M. (2025). Juegos lúdico-agresivos en la Educación Infantil: Lógicas infantiles y adultas em disputa . Revista Diálogo Educacional, 25(85), 513–525. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.085.DS07

Número

Vol. 25 Núm. 85 (2025): Crianças, interações e brincadeira na Educação Infantil

Sección

Dossiê

Licencia

Derechos de autor 2025 Editora Universitária Champagnat

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

O(s) autor(es) transfere(m), por meio de cessão, à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF sob o n.º 76.659.820/0009-09, estabelecida na Rua Imaculada Conceição, n.º 1155, Prado Velho, CEP 80.215-901, na cidade de Curitiba/PR, os direitos abaixo especificados e se compromete a cumprir o que segue:

 

  1. Os autores afirmam que a obra/material é de sua autoria e assumem integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando, desde já, que a obra/material a ser entregue é original e não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros.
  2. Os autores concordam em ceder de forma plena, total e definitiva os direitos patrimoniais da obra/material à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, a título gratuito e em caráter de exclusividade.
  3. A CESSIONÁRIA empregará a obra/material da forma como melhor lhe convier, de forma impressa e/ou on line, inclusive no site do periódico da EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, podendo utilizar, fruir e dispor do mesmo, no todo ou em parte, para:
  • Autorizar sua utilização por terceiros, como parte integrante de outras obras.
  • Editar, gravar e imprimir, quantas vezes forem necessárias.
  • Reproduzir em quantidades que julgar necessária, de forma tangível e intangível.
  • Adaptar, modificar, condensar, resumir, reduzir, compilar, ampliar, alterar, mixar com outros conteúdos, incluir imagens, gráficos, objetos digitais, infográficos e hyperlinks, ilustrar, diagramar, fracionar, atualizar e realizar quaisquer outras transformações, sendo necessária a participação ou autorização expressa dos autores.
  • Traduzir para qualquer idioma.
  • Incluir em fonograma ou produção audiovisual.
  • Distribuir.
  • Distribuir mediante cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que permite ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para recebê-la em tempo e lugar previamente determinados por quem formula a demanda e nos casos em que o acesso às obras ou produções se faça por qualquer sistema que importe em pagamento pelo usuário.
  • Incluir e armazenar em banco de dados, físico, digital ou virtual, inclusive nuvem.
  • Comunicar direta e/ou indiretamente ao público.
  • Incluir em base de dados, arquivar em formato impresso, armazenar em computador, inclusive em sistema de nuvem, microfilmar e as demais formas de arquivamento do gênero;
  • Comercializar, divulgar, veicular, publicar etc.
  • Quaisquer outras modalidades de utilização existentes ou que venham a ser inventadas. 
  1. Os autores concordam em conceder a cessão dos direitos da primeira publicação (ineditismo) à revista, licenciada sob a CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION LICENSE, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
  2. Os autores autorizam a reprodução e a citação de seu trabalho em repositórios institucionais, página pessoal, trabalhos científicos, dentre outros, desde que a fonte seja citada.
  3. A presente cessão é válida para todo o território nacional e para o exterior.
  4. Este termo entra em vigor na data de sua assinatura e é firmado pelas partes em caráter irrevogável e irretratável, obrigando definitivamente as partes e seus sucessores a qualquer título.
  5. O não aceite do artigo, pela EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, tornará automaticamente sem efeito a presente declaração.