Brincadeiras lúdico-agressivas na Educação Infantil

lógicas infantis e adultas em disputa

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.085.DS07PT

Palavras-chave:

Educação Física, Educação Infantil, Brincadeiras de luta, Brincadeiras lúdico-agressivas, Culturas infantis

Resumo

Este estudo analisa representações de adultos e crianças sobre brincadeiras lúdico-agressivas no cotidiano da Educação Infantil, considerando-as como práticas fundamentais para os processos de socialização e a produção de culturas infantis. A pesquisa, de caráter etnográfico, foi realizada em um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) em Vitória/ES, com dados coletados por meio de narrativas, entrevistas, vídeos e registros em diário de campo. Os participantes incluíram duas professoras de Educação Física, 40 crianças de 4 e 5 anos, uma secretária, uma pedagoga e o diretor da escola. A análise revelou três categorias principais: (in)segurança na brincadeira, percepção e registro da realidade. Observou-se que as representações das professoras refletiam uma cultura de cuidado, marcada por um discurso tradicional, mas que evoluiu para uma abordagem mais compreensiva e tolerante, ao reconhecer a importância das brincadeiras para a aprendizagem e o convívio social. Os resultados destacam que, em consonância com os eixos norteadores do currículo da Educação Infantil, as brincadeiras lúdico-agressivas favorecem o desenvolvimento de competências socioemocionais, a convivência com as diferenças e a expressão por múltiplas linguagens. O estudo reforça a necessidade de valorizar essas práticas no planejamento pedagógico, reconhecendo o protagonismo infantil e a ludicidade como elementos essenciais da educação.

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Biografia do Autor

Raquel Firmino Magalhães Barbosa, Colégio Pedro II (CPII), Campus Engenho Novo

Doutora em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (2018). Docente da disciplina de Educação Física do Colégio Pedro II.

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Publicado

2025-06-27

Como Citar

Barbosa, R. F. M. (2025). Brincadeiras lúdico-agressivas na Educação Infantil: lógicas infantis e adultas em disputa. Revista Diálogo Educacional, 25(85), 526–539. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.085.DS07PT

Edição

v. 25 n. 85 (2025): Crianças, interações e brincadeira na Educação Infantil

Seção

Dossiê

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