Livro didático na Educação Infantil

Perspectivas e expectativas das professoras

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.083.AO04

Resumen

El objetivo del trabajo es discutir las posturas de las profesoras respecto al uso del libro de texto en la Educación Infantil, captando las implicaciones del uso de material estructurado en el trabajo pedagógico. Las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Infantil (Brasil, 2010) establecen que las interacciones y el juego deben ser los ejes estructurantes del currículo. El estudio se configura como un enfoque metodológico de naturaleza cualitativa. Los lugares elegidos fueron los Centros Municipales de Educación Infantil (Cemei's) de Montes Claros/MG. Las participantes son profesoras que trabajan con niños en esta etapa de escolarización y una analista educativa. Los instrumentos utilizados para la producción de datos fueron cuestionarios y entrevistas semiestructuradas. Como resultado, se constató una contradicción de las profesoras al adherirse a los libros de texto, incluso cuando consideran a los niños y sus experiencias como el centro del proceso educativo.

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Publicado

2024-12-09

Cómo citar

Figueiredo, D., & Veloso, G. M. (2024). Livro didático na Educação Infantil: Perspectivas e expectativas das professoras. Revista Diálogo Educacional, 24(83). https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.083.AO04

Número

Vol. 24 Núm. 83 (2024): A Educação no mundo das plataformas, da conectividade e da inteligência artificial

Sección

Artigos

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